小學數(shù)學人教2011課標版一年級十幾減5,4,3,2,1

1、1第 5 課時 十幾減 5、4、3、2【教學內(nèi)容】教材第17頁例4及“做一做”【教學目標】1.能夠熟練地進行十幾減5、4、3、2退位減法的計算2.培養(yǎng)學生思維的靈活性、多樣性。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！局攸c難點】熟練、正確地進行口算?！緩土晫搿?.口算12- 9=12-7=12-8=14- 8=16-9=17-9=13- 6=14-7=11-9=15- 7=17-8=15-9=學生獨立完成后，集體訂正。訂正時選取有代表性的題目，讓學生說一說自己 是怎樣算的，老師板書“破十法” “想加算減”。2.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習十幾減幾。（出示課題）【新課講授】1.教學例4。（1）出示例4的六

2、道題目。12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=師：我們已經(jīng)學習了十幾減9、& 7、6，這幾道題是十幾減5、4、3、2。你 會算嗎？生：會。師：好！請你自選3道題先算一算，再在小組內(nèi)互相說一說自己是怎樣算。2（2）探究十幾減5、4、3、2的計算方法。1出示：12-5=。師：誰來介紹一下你是怎樣計算12-5的。生1：我用“破十法”算的。10-5=5，5+2=7，所以12-5=7。生2：我是用“想加算減”法算的。想：5+7=12，所以12-5=72出示11-4=。師：誰會算？生3：10-4=6，6+1=7，所以11-4=7。生4：還可以用“想加算減”法算。4+7=11，

3、所以11-4=7。3出示12-3=。師：這道題可以怎樣算？生5：10-3=7，7+2=9，所以12-3=9。生6：還可以這樣算：因為3+9=12，所以12-3=94出示11-2=。師：我們一起來用“破十法”和“想加算減”兩種方法算一算好嗎？生：好！師：開始算。生：10-2=8，8+1=9，所以11-2=9；2+9=11，所以11-2=9。2.歸納、總結。師：請同學們比較一下，計算十幾減5、4、3、2和十幾減9、8、7、6的方法， 你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：計算方法都是相同的。生2：都可以用“破十法”計算。生3：也可以用“想加算減”的方法來計算。師：說得很有道理。計算十幾減9、8、7、6、5、4、3、

4、2的方法是一樣的， 一般用兩種方法：一種是想加算減，另一種是破十法。你喜歡用哪種方法算，就 選擇哪種方法?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第17頁“做一做”。 這道題通過加法和減法的對應練習， 主要是幫 助學生運用“想加算減”的方法計算十幾減幾。學生先獨立完成計算，然后說一3說自己是怎樣算的。2完成教材第18頁練習四的第1、4題。這兩題是情景題，練習時，應先讓學 生獨立觀察，獨立完成計算，然后同位或小組同學及時交流，說說自己的想法， 互相取長補短，達到又獨立探索，又互相促進的目的。答案：1.8 99689962.第1題：11-5=6（個）13-4=9（個）第4題：12-5=7（只）【課堂小結】提問：這節(jié)課學了十幾減幾的減法？你怎樣計算這樣的減法？讓每個學生自言自語地說。然后教師指著例4的6道題再次引導學生概括出十 幾減幾的兩種一般方法：想加算減；破十法。同時說明，你喜歡哪種方法就 用哪種方法計算?！菊n后作業(yè)】完成練習冊中本課時對應練習。龜載守販書第6課時十幾減5、4、3、212-5=711-4=712-4=811-3=812-3=911-2=9破十法想加算減龜載守辰思在探究十幾減幾的算法時，