第九章《電與磁》PPT同步教案3

1、課題一、磁現(xiàn)象備課時間2009年3月30日課型新授課課時1授課時間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：了解簡單的磁現(xiàn)象，知道磁極間的相互作用，了解磁化。2、 過程與方法：感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過觀察實驗現(xiàn)象認(rèn)識磁極及磁極之間的相互作用；經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過程，能描述其主要特征。有初步的觀察能力和信息交流能力。3、 情感態(tài)度與價值觀：通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，激發(fā)愛國熱情，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。重點知道磁極間的相互作用難點通過觀察實驗現(xiàn)象認(rèn)識磁極及磁極之間的相互作用教具儀器條形磁體、蹄形磁體、環(huán)形磁體、小鐵釘、曲別針、鐵屑實驗探究演示磁體放的磁性和磁極間的相互作用。學(xué)生步

2、驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想一二創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 學(xué)生閱讀教材62頁，了解磁的發(fā)現(xiàn)和利用，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。并借助于多媒體展示司南和羅盤的應(yīng)用。結(jié)合實驗，學(xué)習(xí)新知。（一） 認(rèn)識常見的磁體和磁體的有關(guān)概念。教師演示如下實驗：1、 拿磁體靠近鐵釘、曲別針。讓學(xué)生認(rèn)識磁體，然后教師展示磁體的種類。學(xué)生觀察，教師講解并板書：磁體：能夠吸引鐵鈷鎳等的物體。磁性：具有吸引鐵鈷鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。磁體的種類：依據(jù)形狀分為：條形磁體、環(huán)形磁體、蹄形磁體等。2、 教師演示：讓磁體靠近鐵屑；學(xué)生觀察認(rèn)識磁極。 借助歷史導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。步驟時間教 學(xué) 活

3、 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想（1）、磁極：磁體吸引鋼鐵能力最強(qiáng)的部分。（2）、磁體有兩個磁極。3、 教師演示：將磁體懸掛起來，學(xué)生觀察靜止后。重復(fù)實驗學(xué)生觀察思考：你看到了什么現(xiàn)象？南極-S極：靜止時指南的磁極。北極-N極：靜止時指北的磁極。4、 教師演示：學(xué)生觀察磁極間的相互作用。學(xué)生觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？教師板書：異名磁極相互吸引 同名磁極相互排斥5、 教師演示：磁化現(xiàn)象教師演示：用一個大頭針在磁體上摩擦后去靠近其他的大頭針，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？磁化：物體在磁體或電流的作用下獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。磁化的危害：機(jī)械手表磁化后，走時不準(zhǔn)；彩色電視機(jī)顯像管磁化后，色彩失真。磁

4、化的利用：鋼針磁化后，可以用來制作指南針。 通過實驗，讓學(xué)生能夠清楚的看到磁體的磁極、磁極間的相互作用以及磁化現(xiàn)象，便于學(xué)生理解新知，有利于深化記憶。步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想三四學(xué)生閱讀教材，小結(jié)歸納作業(yè)： 完成同步訓(xùn)練板書設(shè)計磁現(xiàn)象磁性磁極磁極間的相互作用磁化課后回顧簽 批課題磁場備課時間2009年4月9日課型新授課課時1授課時間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：知道磁體周圍存在磁場。知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科研中有著重要應(yīng)用。知道磁感線可用來形象的描述磁場、知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。知道地球周圍有磁場，知道地磁的南、北極。2、過程與方法：觀察磁體之間的相

5、互作用，感知磁場的存在。經(jīng)歷實驗觀察、總結(jié)類比的過程。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納規(guī)律，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在經(jīng)歷分析、觀察的過程中體會到學(xué)習(xí)探究的樂趣。重點知道磁體周圍存在磁場。難點知道磁感線可用來形象的描述磁場、知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。教具儀器條形磁體、小磁針實驗探究演示磁體周圍存在磁場學(xué)生步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想一二創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 放在磁鐵附近的大頭針在沒有直接接觸磁鐵時就能被磁鐵吸引，那么磁鐵是怎樣作用于大頭針的呢？結(jié)合實驗，學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)磁場：（1）、磁場：磁體周圍存在著一種特殊物質(zhì)，物理學(xué)中把這種物質(zhì)叫

6、磁場。（2）、磁體周圍存在磁場。（3）、磁場的性質(zhì)：對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力作用。2、結(jié)合實驗認(rèn)識磁感線。教師演示如下實驗，學(xué)生觀察：觀察小磁針N極的指向。 借助大量的實驗讓學(xué)生來觀察，通過學(xué)生的觀察和教師的引導(dǎo)講解使學(xué)生將抽象的物理知識變的更直觀，更生動。有利于學(xué)生的理解，降低學(xué)習(xí)的難度。步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想（1）、磁感線：用帶箭頭的封閉曲線來描述磁場的方向。（2）、條形磁體和蹄形磁體的磁場。（3）、磁場的方向：從N極出發(fā)，回到S極。（4）、教師強(qiáng)調(diào)說明 磁感線不能相交。磁感線是幫助我們描述磁場而假設(shè)的一條條曲線。磁場是客觀存在的，而磁感線是假設(shè)的物理模型，實

7、際并不存在的。磁感線分布在磁體周圍的整個空間，并不只在一個平面上。（5）、練習(xí)：在下面的磁感線上標(biāo)出方向。3、學(xué)習(xí)地磁場學(xué)生思考：從實驗中知道，一根支起的磁針或懸掛的條形磁體在靜止時，如果周圍沒有磁體，恒指南指北。（1）、用手撥動一下，靜止后怎樣？（2）、放手后為什么會轉(zhuǎn)動呢？地磁場：地球周圍存在著磁場。地磁場的南北極和地理的南北極不完全重合。世界上最早記錄此現(xiàn)象的人是我國宋代學(xué)者沈括，比西方早400多年。4、學(xué)生閱讀科學(xué)世界-動物羅盤。步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想三四小結(jié)歸納：作業(yè)：完成同步訓(xùn)練。板書設(shè)計磁場磁場磁感線地磁場課后回顧簽 批課題電生磁備課時間2009年4

8、月10日課型新授課課時1授課時間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識電流的磁效應(yīng)，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁體的相似。會判斷通電螺線管兩端的磁極或通電螺線管的電流方向。2、過程與方法：觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用。經(jīng)歷探究通電螺線管外部磁場方向的過程。3、情感態(tài)度與價值觀：通過“電生磁”現(xiàn)象，初步認(rèn)識自然現(xiàn)象之間存在相互聯(lián)系，樂于探索自然界的奧秘。重點會判斷通電螺線管兩端的磁極或通電螺線管的電流方向難點掌握右手定則教具儀器小磁針、導(dǎo)線、電源、螺線管。實驗探究演示奧斯特實驗、通電螺線管的磁場方向?qū)W生步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程

9、 設(shè) 計方法與設(shè)計思想一二創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合還是他們之間有某種練習(xí)呢？1820年丹麥的物理學(xué)家奧斯特終于發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下： 教師：板書課題-電生磁結(jié)合實驗，學(xué)習(xí)新課。1、 教師演示奧斯特實驗學(xué)生觀察思考 演示奧斯特實驗使學(xué)生認(rèn)識通電導(dǎo)體周圍存在磁場，使得知識變的更直觀。步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想（1）、把磁針放在導(dǎo)線的下方，分別通電、斷電，小磁針N極的指向有什么變化？（2）、把磁針放在導(dǎo)線的上方，分別通電、斷電，小磁針N極的指向有什么變化？（3）改變電流方向時小磁針N極的指向與前兩次又有什么變教師

10、引導(dǎo)得出實驗結(jié)論：（1）、通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，我們把這種現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（2）、電流的磁場的方向和電流的的方向有關(guān)。2、探究通電螺線管的磁場。（1）、探究通電螺線管的磁場是否和磁體磁場相似。教師演示：學(xué)生觀察并思考： 觀察小磁針N極的方向；通電螺線管的磁場和那種磁體的磁場方向相似。結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。（2）、通電螺線管的極性與電流方向有什么關(guān)系。學(xué)生觀擦思考：導(dǎo)體的電流方向是怎樣的？觀察螺線管周圍的磁體針N極的方向？判斷出螺線管的南北極？ 學(xué)生觀察下圖討論：你能借助自己手指的關(guān)系來描述通電螺線管的電流方向與N極位置的關(guān)系。 通過實驗觀察學(xué)習(xí)通電螺線管的磁場，

11、以及磁場方向，使的抽象的知識變的更直觀，降低學(xué)生的理解難度。順利的完成教學(xué)任務(wù)。步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想三四 小組交流，教師總結(jié)學(xué)習(xí)右手定則： 用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中的電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。學(xué)生看圖，練習(xí)。學(xué)生閱讀教材作業(yè) 課后習(xí)題1，2，3題。板書設(shè)計電磁場1、通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，我們把這種現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。電流的磁場的方向和電流的的方向有關(guān)。2、右手定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中的電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極課后回顧簽 批課題電磁鐵備課時間2009年4月16日課型實驗課課時1授課時間年 月 日教

12、學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：了解什么是電磁鐵。知道電磁鐵的特征和工作原理。了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。2、 過程與方法：經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法。體會評估和交流在科學(xué)探究中重要作用3、 情感態(tài)度與價值觀：體驗探索科學(xué)的樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神。重點了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。難點了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。教具儀器 學(xué)生電源、帶絕緣皮的細(xì)導(dǎo)線、鐵釘、曲別針實驗探究演示學(xué)生探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想一二創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)：1、 右手定則的內(nèi)容是什么？2、 根據(jù)小磁針N極的指向判斷下面螺線管的電流方向。導(dǎo)入

13、新課：螺線管的磁性強(qiáng)弱能否改變呢？都有那些因素影響它的磁性呢？我們這節(jié)課來研究一下 教師板書：課題結(jié)合實驗探究新知：1、 教師介紹電磁鐵： 插入鐵芯的通電螺線管就構(gòu)成電磁鐵。學(xué)生制作一個電磁鐵，通電以后去吸引曲別針，并數(shù)一數(shù)吸引的個數(shù)。2、 分析每個小組吸引曲別針的個數(shù)，學(xué)生討論：影響電磁鐵磁性的因素有那些？學(xué)生猜想：教師將學(xué)生的猜想分別記錄在黑板上。步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想3、 設(shè)計實驗和進(jìn)行實驗（1）、電流相同，線圈的匝數(shù)相同，一個插入鐵芯一個無鐵芯分別去吸引區(qū)別針，比較吸引的個數(shù)，記錄下來。（2）、電流相同，均有插入鐵芯，線圈的匝數(shù)不同，一個50匝一個100匝

14、分別去吸引區(qū)別針，比較吸引的個數(shù)，記錄下來。（3）、均有插入鐵芯，線圈的匝數(shù)相同，電流不同，一個2A一個3A分別去吸引區(qū)別針，比較吸引的個數(shù)，記錄下來。實驗表格實驗次數(shù)線圈匝數(shù)電流大小有無鐵芯吸引個數(shù)11002A有1002A無結(jié)論2502A有1002A有結(jié)論31002A有1003A有結(jié)論實驗結(jié)論： 影響電磁特的因素有： （1）、有無鐵芯，有鐵芯磁性強(qiáng) （2）、電流的強(qiáng)弱，電流強(qiáng)磁性強(qiáng) （3）、線圈的匝數(shù)，匝數(shù)多磁性強(qiáng)4、學(xué)生討論： 電磁鐵和永磁體相比有那些有點： 教師板書：（1）、磁性強(qiáng)弱可以控制。（2）、磁性有無可以控制。（3）、磁極可以改變。5、介紹電磁鐵的應(yīng)用電磁起重機(jī)、自動控制系統(tǒng)中的

15、電磁閥門、電磁繼電器步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想三四學(xué)生閱讀教材，小結(jié)歸納作業(yè)、 完成同步訓(xùn)練。板書設(shè)計電磁鐵定義：影響因素：課后回顧簽 批課題電磁繼電器揚聲器備課時間2009年4月17日課型新授課課時1授課時間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理2、過程與方法：通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解物理知識的實際應(yīng)用，認(rèn)識科學(xué)發(fā)明就在我們身邊，認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展、人類生活的影響，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。重點了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理難點知道如何使用電磁繼電器教具儀器電磁繼電器揚聲器教

16、學(xué)掛圖實驗探究演示學(xué)生步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想一二創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 提問：影響電磁鐵磁性的因素有那些? 學(xué)生口答教師導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)一下電磁鐵在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的實例。 板書課題：電磁繼電器 揚聲器結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)新知。1、 教師展示電磁繼電器的實物和結(jié)構(gòu)掛圖，學(xué)生閱讀教材步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想（1）、繼電器是利用低壓、弱電流的通斷，來控制高壓、強(qiáng)電流電路的裝置。是利用電磁鐵來控制工作電路的一種裝置。（2）、結(jié)構(gòu)：電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點（3）、工作電路：低壓控制電路、高壓控制電路（4）、工作過程：當(dāng)較小的電流經(jīng)過接線柱D、E流

17、入線圈時。電磁鐵把銜鐵吸下，使B、C兩個接線柱所連的觸點接觸，較大的電流就可以通過B、C帶動機(jī)器工作了。斷開接線柱D、E，彈簧將銜鐵拉起，斷開B、C，高壓電路停止工作。（5）、優(yōu)點：人們不需要接觸高壓，只由低壓就可以控制高壓的通斷，可以安全方便的操控大型機(jī)械。2、 教師展示揚聲器的實物和結(jié)構(gòu)掛圖，學(xué)生閱讀教材（1）、揚聲器是把電信號轉(zhuǎn)化成聲信號的裝置。（2）、結(jié)構(gòu)：固定的永磁體、線圈、錐形紙盆步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想三四(3)、工作原理小結(jié)歸納作業(yè)：完成同步訓(xùn)練板書設(shè)計電磁繼電器揚聲器1、 電磁繼電器2、 揚聲器課后回顧簽 批課題電動機(jī)備課時間2009年4月27日課

18、型新授課課時1授課時間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：了解磁場對通電導(dǎo)線的作用。了解直流電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。初步認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。2、 過程與方法：經(jīng)歷制作模擬電動機(jī)的過程，提高動手能力。經(jīng)歷探究的過程，提高實驗觀察能力，分析歸納能力。3、 情感態(tài)度與價值觀：通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)知識和應(yīng)用物理知識的興趣。重點了解磁場對通電導(dǎo)線的作用難點了解直流電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。初步認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。教具儀器實驗探究演示 通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用學(xué)生步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想一二創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 學(xué)生思考討論：1、 奧

19、斯特實驗驗證了什么？2、 通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，那么磁場對通電導(dǎo)線是否產(chǎn)生作用？3、 若產(chǎn)生作用又受那些因素影響呢？結(jié)合實驗，學(xué)習(xí)新知：1、 教師演示實驗通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用，學(xué)生觀察：步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想（1）、把導(dǎo)線ab放在磁場里，接通電源，讓電流通過導(dǎo)線ab ，觀察它的運動。（2）、把電源的正負(fù)極對調(diào)后接入電路，使通過導(dǎo)線ab的電流方向與原來相反，觀察導(dǎo)線ab的運動方向。（3）、保持導(dǎo)線ab的電流方向不變，把蹄形磁體的磁極對調(diào)一下，使磁場的方向與原來相反，觀察導(dǎo)線ab的運動方向。 教師版板書：通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用，受力方向和電流方向和磁場

20、方向有關(guān)。2、探究：讓線圈轉(zhuǎn)動起來.教師巡回檢查，學(xué)生分組制作.師經(jīng)過大家的努力，我們做出一臺小小電動機(jī)，那么電動機(jī)的基本構(gòu)造是什么樣的？步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想三四3、學(xué)習(xí)電動機(jī)（1）、結(jié)構(gòu)：定子和轉(zhuǎn)子（2）、探究線圈為什么不能連續(xù)轉(zhuǎn)動（3）、介紹換向器（4）、生活中的電動機(jī)：電風(fēng)扇、洗衣機(jī)（5）、優(yōu)點：結(jié)構(gòu)簡單、控制方便、體積小、效率高、功率可變。小結(jié)歸納作業(yè)板書設(shè)計電動機(jī)工作原理結(jié)構(gòu)應(yīng)用優(yōu)點課后回顧簽 批課題磁生電備課時間2009-5-19課型新授課課時1授課時間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。知道發(fā)電機(jī)的原理，知

21、道發(fā)電機(jī)發(fā)電過程的能量轉(zhuǎn)化。知道什么是交流電。2、 過程與方法：探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互關(guān)系。觀察和體驗發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的。3、 情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，認(rèn)識科學(xué)的探究方法。重點發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理難點認(rèn)識發(fā)電機(jī)的工作原理教具儀器實驗探究演示演示什么情況下磁能生電學(xué)生步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想一二創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：教師和學(xué)生回憶奧斯特實驗。電可以生磁，磁可不可以生電呢？法拉第發(fā)現(xiàn)磁可以生電。板書課題：磁生電學(xué)生：閱讀教材法拉第的簡介學(xué)習(xí)新課，探究新知1、 探究什么情況下磁可以生電，學(xué)習(xí)地磁感應(yīng)：教師按如下裝置組裝試驗器材 學(xué)生閱讀法拉第的簡介有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。步驟時間教 學(xué) 活 動 過 程 設(shè) 計方法與設(shè)計思想教師演示（1）、讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).這說明沒有產(chǎn)生電流.（2）、讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運動，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).這說明沒有產(chǎn)生電流。（3）、將直導(dǎo)線在磁場中左右運動，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn)