小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育開(kāi)題報(bào)告

1、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究開(kāi)課題組、6報(bào) 告 馬莊鎮(zhèn)芍藥山小學(xué)2015小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究 開(kāi)題報(bào)告費(fèi)縣馬莊鎮(zhèn)芍藥山小學(xué)課題組一、課題的提出小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)從不 穩(wěn)定到穩(wěn)定、從他律到自律的過(guò)程。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng) 成良好的習(xí)慣。”良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷地增 值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！边@就是說(shuō)，良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生日后乃至 整個(gè)人生的學(xué)習(xí)、生活將會(huì)產(chǎn)生重要的作用?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)的基本任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí) 的方法?！笆谌艘霍~(yú)，僅供一飯

2、之需；授人一漁，則終身受用無(wú)窮。”在當(dāng)今的時(shí)代， 會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展變化需要人們不斷地學(xué)習(xí)，教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí) 將使學(xué)生受益終身。而會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)往往取決于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則 學(xué)生自覺(jué)性差，并隨之產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中消極被動(dòng)， 缺乏獨(dú)立思考、自主探索的精神。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì) 全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。新的小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。 小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了： “教是為了不教

3、”。因此，在小 學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位教師的重要職責(zé)。綜上所述，我校確立的培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)踐研究，必將有其深遠(yuǎn)的研究意義 二、課題研究的目標(biāo)：(1)使學(xué)生養(yǎng)成課堂教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、審、檢、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)良好的的習(xí)慣。(2)善于思考問(wèn)題的習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維和善于提出問(wèn)題，質(zhì) 疑問(wèn)難，科學(xué)思維，勤于思考的習(xí)慣。(3)課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成在課堂中積極參與合作操作、實(shí)踐，課外 合作收集生活中的信息，思考探究處理信息，解決問(wèn)題的習(xí)慣。(4)自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題習(xí)慣，善于多 角度思考問(wèn)題習(xí)慣和聯(lián)想探

4、索、假設(shè)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。三、本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析第一，國(guó)內(nèi)外有關(guān)行為習(xí)慣的研究為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái) 富。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)習(xí)心理研究的一個(gè)重要方面，在國(guó)內(nèi)外都取得了很 大的成就，有許多這方面的專(zhuān)著。如學(xué)與教的心理學(xué) (皮連生著)、學(xué)習(xí)策略的理論 與操作(張向葵、關(guān)文信著)等。許多學(xué)校也有類(lèi)似的研究課題，取得了一定的成效。 這為本課題研究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，但對(duì)新時(shí)期農(nóng)村初中學(xué)生的新特點(diǎn)、新問(wèn)題、新動(dòng) 向而言，適應(yīng)性不是很高，尤其是在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法和評(píng)價(jià)方面等實(shí)踐操 作技術(shù)層面顯得薄弱。本課題的研究主要是在以往研究的基礎(chǔ)上，

5、深化操作原理，細(xì)化 操作過(guò)程，明確操作方法，加大操作的針對(duì)性，增強(qiáng)操作的可行性，提高操作的實(shí)效性。第二，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)。本課題的研究是在貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組織、全面推進(jìn)新課程改革、大力實(shí)施素質(zhì)教育的新的歷史背景條件下進(jìn) 行的，師生的觀念都在不知不覺(jué)中發(fā)生變化。觀念是行動(dòng)的靈魂，我們將堅(jiān)持理論聯(lián)系 實(shí)際的原則，以現(xiàn)代課堂教學(xué)理論和教育思想為指導(dǎo)，以新課程改革的目標(biāo)要求為導(dǎo)向， 用理論指導(dǎo)實(shí)踐，開(kāi)展課題研究。(2)本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計(jì)有哪些突破對(duì)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，目前正處于起步階段，還需要深入、廣泛地進(jìn)行研究， 從而形成一整套能適合學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)序列。對(duì)于

6、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究已從理論研究深 入到實(shí)踐操作，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)與培養(yǎng)方法。隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、教育改 革的不斷推進(jìn)、人們觀念的逐漸更新，孩子們具有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不應(yīng)再只是基本習(xí)慣 而已，而應(yīng)該養(yǎng)成順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成適合自身發(fā)展的個(gè)性化學(xué) 習(xí)習(xí)慣。只有這樣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)革命。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)，應(yīng)以創(chuàng)新思維為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神。個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)應(yīng)按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，即按照他們的個(gè)性特點(diǎn)去再塑他們個(gè)性化的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。對(duì)此，我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的發(fā)展將越來(lái)越顯現(xiàn)如下的趨勢(shì)：第一，在培養(yǎng)內(nèi)容上，除要完善一整套

7、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)系列，更要對(duì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí) 慣進(jìn)行深入扎實(shí)的研究.第二，在培養(yǎng)方法上，在重視外部強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)更注重內(nèi)部動(dòng)因的激發(fā)，做到規(guī)范 科學(xué)，突現(xiàn)個(gè)性。第三，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)方面，形成一套科學(xué)先進(jìn)、操作簡(jiǎn)便的評(píng)價(jià)體系，從而形成 良好的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)這一研究課題，將隨著時(shí)代的需要，不斷向深度和廣度拓展，從而呈 現(xiàn)出它的研價(jià)值.1、觀念問(wèn)題：積極推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，這是當(dāng)代教育的主旋律，如何一以貫之落到實(shí)處，必須從學(xué)生基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué) 習(xí)的習(xí)慣和能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。如果基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣素 質(zhì)都沒(méi)有，何談素質(zhì)教育？本

8、課題必須著力解決教師教育觀念更新的問(wèn)題。2、理論問(wèn)題：依據(jù)現(xiàn)代教育思想和新課程理念以及有關(guān)行為習(xí)慣研究的理論，以培 養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣水平為目標(biāo)，確立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)特征和層級(jí)結(jié)構(gòu)水平，總 結(jié)出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、模式和評(píng)價(jià)方法等理論與實(shí)踐操作技術(shù)。3、技術(shù)問(wèn)題：在調(diào)查研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素， 運(yùn)用教育理論，對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)矯正，最終探索學(xué)生良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、模式和評(píng)價(jià)方法等實(shí)踐操作技術(shù)。4、實(shí)踐問(wèn)題：解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題是學(xué)校教育科研的目的之一。本課題研究 致力于理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生最終形成良

9、好穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，學(xué)會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)、科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校形成好學(xué)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)，推進(jìn)教育教 學(xué)質(zhì)量的大面積提高。五、課題界定與研究依據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的界定：所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展為個(gè)體 需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為傾向。研究依據(jù)：有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成及影響因素研究成果的支撐?，F(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為中， 個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)人內(nèi)部自相適應(yīng)的一種自動(dòng)化行為的動(dòng)力系統(tǒng)。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，人 們的優(yōu)勢(shì)心理反應(yīng)是維持一種習(xí)慣而不是去改變這種習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成應(yīng)遵循的 心理規(guī)則。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與個(gè)體的認(rèn)知因素，個(gè)性因素以及社會(huì)環(huán)境因素密切相關(guān)。 其次，個(gè)性因素中性格也是形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件，

10、其中意志特征的影響特別明顯。 另一方面，教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有十分重要的關(guān)系，它往往起到 潛移默化的示范作用。基于上述的研究成果，我們?cè)趯?shí)施“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”課題研究時(shí)，要充分考慮 到學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)、性格等非智力因素的重要作用，以及教師、家長(zhǎng) 的巨大影響力，除了在共性要求之外，還必須關(guān)注孩子的個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以此作 為具體實(shí)施這一框架的科學(xué)支撐。六、課題的實(shí)施原則1、參與性原則2、情感性原則3、愉悅性原則4、教學(xué)民主性原則5、弘揚(yáng)個(gè)性原則6、及時(shí)反饋原則七、課題研究的內(nèi)容1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究；2、影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的歸因分析研究：(1

11、)主觀因素的分析(學(xué)生自身生理、心理方面的因素)；(2)客觀因素的分析(包括家庭因素、教師因素、學(xué)生之間相互影響的因素、校 園文化環(huán)境的影響因素等)。3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法研究：(1) 一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法研究：包括培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間有計(jì)劃地學(xué)習(xí) 的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)、查閱資料和 課外閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真筆記的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作 業(yè)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的考試習(xí)慣等方法培養(yǎng)(2)發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法研究：包括對(duì)學(xué)生科學(xué)用腦、講求效益、勤于思考、 大膽質(zhì)疑、主動(dòng)探究、合作交流、反思性學(xué)習(xí)、開(kāi)放性學(xué)習(xí)

12、等發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí) 慣的方法培養(yǎng)研究。4、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)方法研究。本課題的研究涉及四大方面，它們之間是密切相關(guān)的。首先必須要讓教師通 過(guò)理論學(xué)習(xí)和討論，明確良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)特征，然后通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，并分析影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因。在調(diào)查研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上， 總結(jié)出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法和評(píng)價(jià)方法。 研究過(guò)程中的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué) 生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法研究，其核心是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題、勤于思考、 大膽質(zhì)疑、自我監(jiān)控等發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、課題研究的方法根據(jù)不同的研究?jī)?nèi)容，采用不同的研究方法進(jìn)行研究，擬采用如下研究方法：1、調(diào)查研究法和個(gè)案研究法相結(jié)合。通過(guò)對(duì)師生進(jìn)

13、行問(wèn)卷調(diào)查、座談的方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，并開(kāi)展影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的歸因分析。2、文獻(xiàn)研究法。收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文獻(xiàn)資料，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新適合本地實(shí)際 的有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。3、行動(dòng)研究法。用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)研究實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程，形成習(xí) 慣研究的各方面要求與標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生 消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)形成。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。根據(jù)教育、教學(xué)課題研究實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)、提煉成果，撰 寫(xiě)論文。九、研究步驟準(zhǔn)備階段：(2014.12 2015.4) ?主要工作是：制訂和修改研究方案，資料收集，學(xué)習(xí)理論。研究階段：(2015.4 2016.6)主要工作是：1 、實(shí)驗(yàn)：針對(duì)本次課題的研究對(duì)本班學(xué)生實(shí)施研究方案。2 、在班級(jí)中課題的開(kāi)展中，收集與研究有關(guān)的材料，適時(shí)的改進(jìn)方案。3、通