《荷花》微課程設(shè)計(jì)方案

1、荷花微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名聯(lián)系電話(huà)所教學(xué)科語(yǔ)文所教學(xué)段小學(xué)電子郵件單位名稱(chēng)微課程信息主題名稱(chēng)荷花微課程設(shè)計(jì)方案選題意圖一是讓學(xué)生在讀文章、想象畫(huà)面中，體會(huì)作者豐富的想象了，同時(shí)，讓學(xué)生的情感描寫(xiě)更細(xì)膩以及語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)形象，并積累語(yǔ)言；二是讓學(xué)生在欣賞美麗的荷花中，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。內(nèi)容來(lái)源小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二課適用對(duì)象適用小學(xué)小學(xué)三年級(jí)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞，積累“荷花”等詞語(yǔ)。2、初讀課文，整體感知。3、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段，感受荷花的美麗。4、有感情的朗讀課文第1-3自然段。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo) 其他根據(jù)三年級(jí)學(xué)

2、生形象思維比較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力，感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象力，培養(yǎng)對(duì)大自然的美的體驗(yàn)。知識(shí)類(lèi)型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫(huà) 其他預(yù)計(jì)時(shí)間10分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明你為什么要這樣安排或選擇）一、1、談話(huà)導(dǎo)入，說(shuō)荷花的樣子，說(shuō)荷花的美麗。初步理解荷花的形態(tài)。2、全班交流，說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的荷花，荷葉、荷花是什么樣子的？發(fā)表見(jiàn)解，加深理解。3、看課件展示一幅幅荷花圖。切實(shí)感受荷花的美麗。4、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課文。了解課文大意。二、初讀課文，整體感知。1、

3、教師提出要求，學(xué)生自讀，匯報(bào)自學(xué)情況，互相補(bǔ)充。2、出示生字卡片，集體交流。檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)字音字形。3、指名逐段讀課文。說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。三、品讀感悟，感受荷花美。1、學(xué)習(xí)第一自然段?！摆s緊”說(shuō)明了什么？2、學(xué)習(xí)第二、三自然段?？凑n件，冒字在字典中的解釋感受“挨挨擠擠”，體會(huì)“冒”字巧妙之處。3、小結(jié)：體會(huì)作者用怎么優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)荷花，贊揚(yáng)了荷花，四、課堂小結(jié)。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：我這樣來(lái)設(shè)計(jì)這篇課文，是想通過(guò)圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講等方法，表達(dá)作者自己去公園看荷花的情境，對(duì)荷花的頑強(qiáng)生命力及高潔品格的贊美，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。讓學(xué)生在讀文章、想象畫(huà)面中，體會(huì)作者豐富的想象了，同時(shí)，讓學(xué)生的情感描寫(xiě)更細(xì)膩以及語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)形象，并積累語(yǔ)言；二是讓學(xué)生在欣賞美麗的荷花中，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。微課程在教學(xué)中的應(yīng)用計(jì)劃有些圖畫(huà)你讓學(xué)生看到了，學(xué)生就有一些感受，比你用嘴說(shuō)出來(lái)好得多，有些比較抽象，圖畫(huà)和課文