一年級(jí)學(xué)困生留守兒童建檔立卡生一學(xué)期的幫扶記錄

1、輔導(dǎo)教師李素芬 輔導(dǎo)時(shí)間2017 9 6輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄。幫 教措 施1、談話引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，主動(dòng)和老師溝通。2、做適宜的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容1、   談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，針對(duì)學(xué)生 的具體情況給與鼓勵(lì)，樹立信心2、   做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對(duì)題后，有信心、決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。 幫教效果基本上可以順利解決問題  輔導(dǎo)教師李金仿 輔導(dǎo)時(shí)間2017 9 13輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生

2、0;趙路鶴學(xué)生存在問題基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)沒有信心，沒有基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫 教措 施1、談話鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心理話，談對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。2、做適宜的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容1、弄清楚學(xué)生現(xiàn)在的心理2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，樹立信心。3、找相當(dāng)于學(xué)生現(xiàn)在水平的試題，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生有決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)幫教效果激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 輔導(dǎo)教師李素芬 輔導(dǎo)時(shí)間2017 9 20輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄。幫 教措 施1、舉事實(shí)，講道理，開導(dǎo)學(xué)生。 2、做適宜的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，

3、培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容先談話形式進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，樹立信心。找適當(dāng)水平的題，增強(qiáng)學(xué)生信心，讓學(xué)生有決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，講解困難問題。幫教效果基本上可以順利解決問題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心解決了本單元中的問題，提高了學(xué)習(xí)成績 輔導(dǎo)教師李金仿 輔導(dǎo)時(shí)間2017 9 27輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題本單元測試卷出錯(cuò)較多幫 教措 施針對(duì)出錯(cuò)題目、講解改正后再練習(xí) 出類似題目鞏固練習(xí)幫教內(nèi)容先獨(dú)立改正錯(cuò)題，檢查有哪些題目是因馬虎做錯(cuò)了教師講解學(xué)生沒有改對(duì)的題目教師指導(dǎo)改正后，再現(xiàn)類似題目給學(xué)生鞏固練習(xí)。幫教效果學(xué)生能夠獨(dú)立解

4、決問題了輔導(dǎo)教師李素芬 輔導(dǎo)時(shí)間2017 10 11 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，不愿意寫作業(yè)，方法不當(dāng)。幫 教措 施1、用事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。2、做適宜的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容3、 談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，針對(duì)學(xué)生 的具體情況給與鼓勵(lì)，樹立信心4、   做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對(duì)題后，有信心、決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。5、    對(duì)有困難的問題進(jìn)行講解幫教效果基本上可以順利解決問題 輔導(dǎo)教師李素芬 輔

5、導(dǎo)時(shí)間2017 10 18 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題出錯(cuò)率高，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)，加強(qiáng)練習(xí)幫 教措 施說明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。把本單元的知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固一下幫教內(nèi)容1、         先讓學(xué)生自己獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。2、          閱讀相關(guān)解題的篇章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考3、     &

6、#160;    加強(qiáng)應(yīng)用能力的訓(xùn)練幫教效果基本完成預(yù)期要求 輔導(dǎo)教師李素芬 輔導(dǎo)時(shí)間2017 10 25 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題學(xué)生對(duì)所學(xué)民俗了解很少，學(xué)生有困難。幫 教措 施用課件演示給學(xué)生幫助理解。幫教內(nèi)容1、          師演示課件，讓學(xué)生實(shí)際觀察初步理解。2、          讓學(xué)生自己讀書，結(jié)合實(shí)例加深理解。3、

7、0;         讓學(xué)生說說自己了解到的民俗，出示圖片，讓學(xué)生自己辨認(rèn)。 幫教效果很好，學(xué)生能夠獨(dú)立解決這個(gè)類型問題 輔導(dǎo)教師李素芬 輔導(dǎo)時(shí)間2017 10 30 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，錯(cuò)誤百出。幫 教措 施指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生加深理解。幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。幫教內(nèi)容1、          讓學(xué)生說說

8、對(duì)做題的困惑。2、          用實(shí)例幫助學(xué)生加深理解。3、          課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。幫教效果學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書寫。 輔導(dǎo)教師李金仿 輔導(dǎo)時(shí)間2017 11 1 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯(cuò)誤多幫 教措 施1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、針對(duì)個(gè)人容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教

9、內(nèi)容1、          先讓學(xué)生說一說自己真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。2、        師講例子，用事實(shí)說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時(shí)改正。3、       學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。5、       

10、;   對(duì)學(xué)生難解決的問題，進(jìn)行單獨(dú)講解幫教效果多數(shù)學(xué)生表示能改進(jìn)，個(gè)別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。 輔導(dǎo)教師劉曉娜輔導(dǎo)時(shí)間2017 11 8 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題考試成績不好，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)再幫助學(xué)生鞏固一下。幫 教措 施把卷子上面的錯(cuò)題每題必改，改完說明出錯(cuò)原因， 師講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)幫教內(nèi)容先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。再出示對(duì)應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固幫教效果完成預(yù)期要求。 輔導(dǎo)教師李金仿 輔導(dǎo)時(shí)間2017 11 15輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 

11、;趙路鶴學(xué)生存在問題做基礎(chǔ)性的問題時(shí)，錯(cuò)誤較多，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重。幫 教措 施擺明馬虎對(duì)學(xué)習(xí)危害以及其嚴(yán)重性。幫助養(yǎng)成在平時(shí)精力集中加強(qiáng)記憶的習(xí)慣以及在理解中記憶的方法。幫教內(nèi)容1、          粗心大意在學(xué)習(xí)上，生活上、工作中的厲害關(guān)系，將是影響人的一生的一個(gè)缺點(diǎn)。要想改正就得發(fā)自內(nèi)心有決心改正才可以的。2、根據(jù)情況出練習(xí)題讓學(xué)生做一做，告訴學(xué)生以后每天都自己訓(xùn)練加強(qiáng)記憶，提高記憶能力。3、          針

12、對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教效果較導(dǎo)時(shí)效果還是很好的，就是需要觀察學(xué)生能不能做到持之以恒。  輔導(dǎo)教師李素芬 輔導(dǎo)時(shí)間2017 11 22 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題解決閱讀中存在的問題，不會(huì)分析題意、漏題、馬虎。幫 教措 施指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，以便于正確解答。練習(xí)相關(guān)題目。幫教內(nèi)容1、          給學(xué)生講解，2、          課后練習(xí)中找相應(yīng)的

13、題目練習(xí)解答3、          對(duì)漏題馬虎的習(xí)慣，進(jìn)行督促，幫助改正幫教效果基本能夠獨(dú)立完成練習(xí)，但一些做題的習(xí)慣需要提示、幫教。 輔導(dǎo)教師李素芬 輔導(dǎo)時(shí)間2017 11 30 輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題補(bǔ)充句子幫 教措 施把書上相關(guān)內(nèi)容講解，幫助理解。加強(qiáng)練習(xí)幫教內(nèi)容1、          用具體的句子進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解句子意思的基礎(chǔ)上掌握。2、 

14、0;     舉例子講解的方法，出題給學(xué)生練習(xí)3、          完成 相關(guān)練習(xí)題幫教效果基本上可以獨(dú)立完成解題。能夠熟練掌握方法 輔導(dǎo)教師李素芬 輔導(dǎo)時(shí)間2017 12 1輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題計(jì)算掌握的不熟練幫 教措 施書上相關(guān)內(nèi)容講解，幫助理解。進(jìn)行相關(guān)練習(xí)幫教內(nèi)容1、  把相關(guān)類型題進(jìn)行講解，課后練習(xí)題2、      

15、    出類似的應(yīng)用題進(jìn)行掌握性練習(xí)，鞏固這種問題的應(yīng)用題幫教效果基本能夠獨(dú)立完成解題。能夠熟練理解并記公式。 輔導(dǎo)教師李金仿 輔導(dǎo)時(shí)間2017 12 8輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題一些概念混淆，練習(xí)題不會(huì)做幫 教措 施把書上相關(guān)內(nèi)容講解，幫助理解。把基礎(chǔ)題進(jìn)行練習(xí)。幫教內(nèi)容1、 把書本上相關(guān)各種類型題，進(jìn)行講解2、 書中例題，課后練習(xí)題3、 講清概念，進(jìn)行牢記4、  延伸類似的題進(jìn)行練習(xí)幫教效果基本能夠獨(dú)立完成解題 輔導(dǎo)教師李金仿 輔導(dǎo)時(shí)間2017 1

16、2 15輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生 趙路鶴學(xué)生存在問題單元測試卷問題太多幫 教措 施針對(duì)出錯(cuò)題題目，講解改正后再練習(xí)出類似題目鞏固練習(xí)幫教內(nèi)容1、弄清學(xué)生現(xiàn)在的心理2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎么想的3、師指出出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生獨(dú)立改正4、再出題目練習(xí)鞏固幫教效果基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師李素芬輔導(dǎo)時(shí)間2017.12.22輔導(dǎo)地點(diǎn) 教室輔導(dǎo)學(xué)生趙路鶴 一年級(jí)學(xué)生存在問題學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，錯(cuò)誤百出。幫 教措 施1、指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生加深理解。2、幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。幫教內(nèi)容1、讓學(xué)生說說對(duì)做題的困惑。2、用實(shí)例幫

17、助學(xué)生加深理解。3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。幫教效果學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書寫。  輔導(dǎo)教師李素芬輔導(dǎo)時(shí)間2017.12.29輔導(dǎo)地點(diǎn) 教室輔導(dǎo)學(xué)生趙路鶴 一年級(jí)學(xué)生存在問題經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯(cuò)誤多幫 教措 施1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、針對(duì)個(gè)人容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容1、先讓學(xué)生說一說自己真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。2、師講例子，用事實(shí)說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時(shí)改正。3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。5、對(duì)學(xué)生難解

18、決的問題，進(jìn)行單獨(dú)講解幫教效果多數(shù)學(xué)生表示能改進(jìn)，個(gè)別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。 學(xué)困生輔導(dǎo)記錄（轉(zhuǎn)）               抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病-學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。我要幫扶的

19、同學(xué)就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且這個(gè)學(xué)生特別懶惰，父母天天忙著掙錢沒空輔導(dǎo)她功課，她的自覺性又很差。針對(duì)這一情況，我給她父母打了電話，和他們談了肖肖目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，希望她的父母在百忙中能抽出一些時(shí)間幫忙端正一下孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且督促她每天按時(shí)、按量的完成作業(yè)，畢竟孩子在家的時(shí)間比在學(xué)校的時(shí)間還長，他們欣然答應(yīng)了；父母的工作做完了，接下來就是傳授給她正確的學(xué)習(xí)方法，并抓緊一切時(shí)間為她輔導(dǎo)。我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)她對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。一段時(shí)間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，她不是學(xué)不會(huì)，而是她根本就沒有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，也就是她沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就

20、學(xué)點(diǎn)，不想學(xué)就連書本都不碰一下。難道這樣的學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)嗎？學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁她學(xué)不會(huì)？我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給她做思想工作，除了給她講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)，。做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)，只不過平時(shí)學(xué)不會(huì)，是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬膼盒匝h(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓她理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這一個(gè)月里在我?guī)椭滤挠⒄Z成績有了不同層次提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)做好像她一樣的學(xué)困生的輔導(dǎo)

21、工作! 反思       抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病-學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。 隨筆轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)課改精神，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。讓每個(gè)學(xué)生都全面地發(fā)展，是時(shí)代賦予教育工作者的職責(zé)。而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，考驗(yàn)著我們教育的責(zé)任心和能力。這里，我結(jié)合自己轉(zhuǎn)化學(xué)困

22、生的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)淺見。一、學(xué)困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照    作為學(xué)困生，由于成績欠佳，因而備受外界的冷落、薄待甚至岐視，內(nèi)心十分缺乏自信，有的還出現(xiàn)自卑和逆反心理。在這種陰影下，學(xué)困生體驗(yàn)不到成功的滿足和進(jìn)步的喜悅，無法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，厭學(xué)情緒始終強(qiáng)烈，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績進(jìn)而受到影響學(xué)困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照?！坝H其師，信其教?！比伺c人之間的情感態(tài)度是相互作用的，教師對(duì)學(xué)困生關(guān)心和照顧，必然受到學(xué)困生的親近和信任，從而形成融洽的師生關(guān)系，為轉(zhuǎn)化工作打好基礎(chǔ)。二、學(xué)困生需要教師在教學(xué)要求上降低標(biāo)準(zhǔn)   

23、; 教師在教學(xué)要求上以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每位學(xué)生，不利于學(xué)生潛能的開發(fā)，不適合學(xué)生的全面發(fā)展。畢竟學(xué)困生的接受能力較差，要求他們同優(yōu)等生一樣學(xué)習(xí)以及達(dá)到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，既不可能實(shí)現(xiàn)，又加深他們的“挫折感”。因此，對(duì)于學(xué)困生的教學(xué)要求，要適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分層教學(xué)的策略，采取因材施教的教學(xué)方法。    學(xué)困生重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，教師在作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)上要善于顧及學(xué)困生的接受能力，降低學(xué)困生作業(yè)練習(xí)的難度，讓他們做簡易的習(xí)題。如在作文教學(xué)中，我要求優(yōu)等生的日記100字以上，周記400字以上，而學(xué)困生的日記50字以上

24、，周記200字以上。當(dāng)學(xué)困生完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們就會(huì)獲得成功的滿足感，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了。    “一分耕耘，一分收獲?！敝灰W(xué)習(xí)，就會(huì)有所進(jìn)步。衡量學(xué)困生的進(jìn)步，教師不能采取優(yōu)等生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要認(rèn)識(shí)到他們學(xué)習(xí)成績的提高是循序漸進(jìn)的，且會(huì)有反復(fù)進(jìn)退的現(xiàn)象。教師要讓學(xué)困生自己與自己比，過去與現(xiàn)在比，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)地鼓勵(lì)。如一個(gè)學(xué)困生上次考30分，這次考40分，這時(shí)教師不能批評(píng)這都是低分，而要表揚(yáng)他經(jīng)過努力進(jìn)步了10分?？梢姡處熞陀^地看待學(xué)困生與優(yōu)等生存在的差距，區(qū)別對(duì)待。以促使學(xué)困生取得新的進(jìn)步為預(yù)期目的。三、學(xué)困生需要教師在課外輔導(dǎo)上多下功夫 &