蘇教版分數(shù)與整數(shù)相乘

1、課題：§2-1分數(shù)和整數(shù)相乘教學內(nèi)容P28、29例1，“練一練”，練習五第1-5題教學課時第 課時 授課時間課時教學目標1、使學生通過自主探索，了解分數(shù)與整數(shù)相乘的意義，知道“求幾個幾分之幾相加的和”可以用乘法計算，初步理解并掌握分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。2、使學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，體驗探索學習的樂趣。教學重點與難點教學重點：理解并掌握分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法教學難點：理解并掌握分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。教 學 過 程一、預習導學：教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了整數(shù)和小數(shù)乘法的計算方法，現(xiàn)在，我們開始來學習分數(shù)乘法的計算方法 ？復習：1、5個12是多

2、少？ 怎樣列式？（多媒體示題）學生做完1后，提問：整數(shù)乘法的意義2、+ + = + + =做完2后，提問這兩道題各有什么特點？+ + = 這道有沒有更簡便的方法呢？(揭示課題)今天我們就來學習分數(shù)乘法二、課堂助學：1、出示例1，教師出示圖，標注出長是“1米”教師：你能在圖中涂色表示出這個已知條件嗎？出示問題：小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？你能在圖中涂色表示出來嗎？學生涂色。 1米問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學生的回答進行板書+ + 教師：求3個相加的和還如何計算，你會列式嗎？ 學生回答，教師板書： ×3或3×教師：由此可以看出，分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)

3、乘法的意義是相同的，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。2、學生嘗試計算 ×3。啟發(fā)：×3的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識從不同角度說明嗎？提問：分子上的3+3+3用乘法算式怎樣表示？（3×3） 教師接著寫 = =（米）進一步啟發(fā)總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則提問：×3= 由此你發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘整數(shù)是怎樣計算的？（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘）教師引導學生概括出書上的結語。教師：以后計算分數(shù)乘整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則進行計算就行了。為了計算簡便，乘法計算能約分的要約分。3、解決例題的第（2）題出示：小芳做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶

4、？評點時明確：計算結果不是最簡分數(shù)時，要約分成最簡分數(shù)同時注意約分的書寫格式；4、比較是直接乘方便還是先約分方便。5、總結計算方法。引導：比較剛才兩道算式的計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分數(shù)與整數(shù)相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。小結：分數(shù)與整數(shù)相乘，要用分數(shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結果。三、同步訓練：下面，老師要考考你了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？先在學案上完成。（學生獨立完成）2、看圖計算并填空×2可以表示（ ）個。×2=（ ）3、先觀察哪些題目可以先約分再計算：四、課堂小結：師：這節(jié)課我們學習了分數(shù)和整數(shù)相乘，那你知道

5、分數(shù)和整數(shù)如何計算嗎？五、當堂訓練：1、計算2、3、4、結束語：完成本節(jié)課學習任務的同學，請你根據(jù)學案從頭到尾再回顧一遍，把有錯誤的或者不完善的地方，及時的改正過來！六、鞏固練習：2、 （ ）×（ ） 16個 4、在 里填上“”“”或“”。5、×10 ×10 ×0 7、6、計算3、8、小光寫一個大字用分鐘。照這樣的速度，寫16個大字要用多少分鐘？9、張大爺在一塊地里種了茄子、番茄和辣椒，每種蔬菜的占地面積都是這塊地的。這三種蔬菜一共占了這塊地的幾分之幾？10、一根長方形紙條，長25厘米，寬厘米。這張紙條的面積是多少平方厘米？11、小英從學校到家一共走了15分鐘。如果平均每分走千米，她從學校到家的路程是多少千米？12、實