蘇教版三年級(jí)語文下跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

1、蘇教版語文三年級(jí)下 16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 一、教學(xué)目的： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。初步了解課文內(nèi)容。 2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。積累相關(guān)詞語。3認(rèn)知臺(tái)風(fēng)的危害和第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)主要作用。4. 培養(yǎng)學(xué)生從小立志學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的遠(yuǎn)大志向。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性，通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話,神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。 2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。 三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1.通過查看預(yù)習(xí)單、學(xué)生對(duì)

2、生字、新詞以及課文的認(rèn)讀、自由讀、指名讀等多種方式了解學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生識(shí)、寫生字及讀書情況進(jìn)行指導(dǎo)。 2. 在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取自由讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受臺(tái)風(fēng)（兇狠、狂妄）、衛(wèi)星（自信、堅(jiān)定）。 3.學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)。 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備: 教師：1.檢查學(xué)生的前置性預(yù)習(xí)單，了解學(xué)情，使教學(xué)具有針對(duì)性。 2.制作 幻燈片、卡片。 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單 五、 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)   六、 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）揭示課題 質(zhì)疑激趣1.教師播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)及衛(wèi)星的圖片

3、，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。認(rèn)識(shí)衛(wèi)星。2. 他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。 （二 )初讀課文，自學(xué)生字詞 1檢查生字識(shí)與寫 （1）同位根據(jù)預(yù)習(xí)單交流容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字。 （2）要求學(xué)生邊讀邊記，每個(gè)拼音連讀三遍。dng jin nù lì fng xiè hu láo shè h 盯 監(jiān) 怒 厲 瘋 泄 吼 牢 設(shè) 哈 （3）去掉拼音每個(gè)字連讀三遍。 盯 監(jiān) 怒 厲 瘋 泄 吼 牢 設(shè) 哈 （4）分析字的結(jié)構(gòu)： 半包圍結(jié)構(gòu)： 【 厲、 瘋 】 上下 結(jié)構(gòu): 【 監(jiān)、怒 牢 】 左右 結(jié)構(gòu)： 【 盯、

4、 泄、吼、設(shè)、哈】 （5）讓學(xué)生指出生字中書寫的難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，大家共享學(xué)習(xí)收獲，并針對(duì)書寫難點(diǎn)進(jìn)行書寫點(diǎn)評(píng)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“盯”左邊偏高，右邊偏低，引導(dǎo)學(xué)生善于讀帖，象這類字兩部分錯(cuò)開，呈現(xiàn)錯(cuò)落有致的美感。） （6）教師針對(duì)預(yù)習(xí)單上的錯(cuò)字及不規(guī)范的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照 課后第二題描紅，同位互相檢查，提醒學(xué)生不僅要關(guān)注字是否寫正確，還要關(guān)注規(guī)范、美觀。 2檢查生詞認(rèn)讀情況 （1）同位交流你自學(xué)到的生詞。 （2）比賽認(rèn)讀老師欣賞的好詞（生字加上拼音） （3）教師出示生詞圖片，指名讀，正音。正音時(shí)先由學(xué)生指出來，指不出來的老師再點(diǎn)明，最后開火車讀,齊讀。 （4）同桌交流,你是怎么記住這些生詞的？

5、【設(shè)計(jì)意圖】（讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的潛能，掌握學(xué)習(xí)生字、生詞的方法） （5） 指名讀生詞，讀的時(shí)候用動(dòng)作或神態(tài)把詞語表示出來。 過渡語：同學(xué)們已經(jīng)對(duì)生字、生詞掌握的很好了，不知把課文讀的如何？讓老師來檢驗(yàn)?zāi)銈儼桑?3.檢查朗讀課文，推進(jìn)讀懂（1）同位輪讀課文，做到把課文讀正確、流利。（2）指名分段讀文，師相機(jī)指導(dǎo)，做到正確、流利。學(xué)生評(píng)議,教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子。同時(shí)，推進(jìn)讀懂段的內(nèi)容。（注意二類字的識(shí)讀，幾處鼻音和翹舌音也要注意。）（3）再讀課文初步了解課文大意 引導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。初步了解課文的主要內(nèi)容,知道

6、第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。 （4）學(xué)生自由讀書，教師巡視，提示學(xué)生用聲音、表情告訴老師讀得很認(rèn)真！ （5）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己讀書的成果。 （6）說說，你覺得哪兒讀得最滿意，把你讀得最滿意的段落讀給大家聽。指名讀，提示其他學(xué)生注意聽。讀后評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是字音準(zhǔn)確，語句通暢超過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的要表?yè)P(yáng)激勵(lì)。 （7）說一說自己讀完課文，知道了什么。【設(shè)計(jì)意圖】(教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立解決疑問，產(chǎn)生自己對(duì)課文的整體人認(rèn)識(shí)。) （8）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。

7、（三） 作業(yè)： 1. 練習(xí)寫生字，注意字的結(jié)構(gòu)。 2. 正確、流利有感情的朗讀課文。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星有了初步的認(rèn)識(shí)，誰能用一句話或者一個(gè)詞說說臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的印象？2、這顆會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事中，從課文中尋找答案吧。 二、精讀感悟： （一）學(xué)習(xí)第一段： 教師出示圖片 1.同學(xué)們請(qǐng)看圖：教師講述：在波浪滔滔的海面上，一股臺(tái)風(fēng)生成了，他舒展開巨大的身子。他猛然看到了對(duì)他不停眨著眼睛的氣象衛(wèi)星，他發(fā)怒了。 2.讓學(xué)生讀圖片的文字。 男生讀： （1）（大聲嚷道：“你是誰？竟敢盯住我

8、！”）是啊，這是多么兇狠、狂妄的臺(tái)風(fēng)啊?。ò鍟簝春?、狂妄） 女生讀： （2）（我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。）衛(wèi)星顯得多么的自信和堅(jiān)定?。。ò鍟鹤孕?、堅(jiān)定） 齊讀：第一自然段，讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠、狂妄和衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定。 3.設(shè)疑：衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)見面之后，他們之間就展開了一場(chǎng)斗智斗勇。他們之間進(jìn)行了幾次較量呢？那么，衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間是怎樣斗智斗勇的呢？【設(shè)計(jì)意圖】激勵(lì)學(xué)生交流積累語言，設(shè)置懸念加強(qiáng)學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的印象，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。 （二）精讀賞析，細(xì)讀感悟：學(xué)習(xí)第一回合，聽到衛(wèi)星要時(shí)刻跟蹤自己，臺(tái)風(fēng)是怎么做的？1.指名讀，第3、4自然段（1）什么是狂怒

9、？臺(tái)風(fēng)為什么要狂怒？（衛(wèi)星說要時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視他，知道他消失為止）（2）想一想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情？（惱怒、憤怒）所以，他就狂怒地嚷道，想就此（威脅衛(wèi)星）（3）誰再來把威脅的語句讀一讀，指名讀。評(píng)議。（衛(wèi)星在300千米的高空，你說的臺(tái)風(fēng)能聽到嗎？）再指名讀。（4）你們覺得臺(tái)風(fēng)厲害嗎？他能干什么呢？教師出示圖片，讓學(xué)生填空，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的狂怒、衛(wèi)星的堅(jiān)定。 a.男生讀臺(tái)風(fēng)的語言。b.女生讀衛(wèi)星的語言。.齊讀教師把括號(hào)里的內(nèi)容去掉讓學(xué)生試著填下來。找兩學(xué)生分角色讀感悟課文內(nèi)容。（臺(tái)風(fēng)的狂怒、衛(wèi)星的堅(jiān)定）讓學(xué)生去大膽想象,體會(huì)省略號(hào)的作用。舉例.：【鳥兒見我躲進(jìn)巢穴，兔兒見我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見我掉頭逃

10、跑，人們見我躲進(jìn)家門等等】【設(shè)計(jì)意圖】（培養(yǎng)學(xué)生的想象力及閱讀能力。）（5）面對(duì)蠻橫無理的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星怕了嗎？衛(wèi)星是怎么說的呢？ （生齊讀）（6)臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？臺(tái)風(fēng)是怎么做的？（狂暴地跳起來）狂暴說明了什么？（臺(tái)風(fēng)更惱怒了）（板書：猛撲）他又想做什么呢？（打衛(wèi)星）（生齊讀)（ 7）結(jié)果怎樣呢？（板書：不管用）（8）小結(jié)：這第一個(gè)回合，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星是如何較量的？(生說：臺(tái)風(fēng)威脅、猛撲，但是不管用)誰勝利了？(衛(wèi)星)(9)齊讀第三、第四自然段，讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒、狂暴，也要讀出衛(wèi)星的自信。過渡語：第一回合，臺(tái)風(fēng)打不到衛(wèi)星，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝。第二回合呢？臺(tái)風(fēng)想了個(gè)什么招呢？你們找到哪些句子？2.

11、學(xué)習(xí)第二回合。學(xué)生齊讀第五、六自然段。（1)臺(tái)風(fēng)想了哪一招？（板書：甩掉） (2)自由讀第一句話，你讀懂了什么？（臺(tái)風(fēng)態(tài)度堅(jiān)決，跑得快）（生齊讀）（3)甩掉了嗎？從那句話中可以看出？(緊緊地) (4)對(duì)于臺(tái)風(fēng)想用甩的方法來擺脫自己，衛(wèi)星是表現(xiàn)得怎樣？（板書：沒門兒）(生讀) (5)哪兩位同學(xué)愿意來把這次較量中，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話來讀讀。（男、女生）小結(jié)：第二回合的較量誰贏了？（氣象衛(wèi)星又贏了）過渡句：打也打不到，甩也甩不了，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，實(shí)在忍無可忍了，他想干什么了？3.學(xué)第三回合。出示句子：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。（1）指名讀。（2）交流：你知道了臺(tái)風(fēng)的第三招是什么？

12、（板書：撲向城市）對(duì)啊，他想搞破壞了。從哪兒看出臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶？（暴跳如雷、瘋狂的巨獸、呼呼地）什么是暴跳如雷？（學(xué)生表演）誰能讀好這個(gè)詞。（生讀）（讓學(xué)生在演一演中去理解“暴跳如雷” 這個(gè)詞語的意思，然后再讓學(xué)生在語境中去讀讀這個(gè)詞語，為理解臺(tái)風(fēng)的狂怒與蠻不講理做下了良好的鋪墊。）（3）讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來。（齊讀）（4）臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干什么壞事呢？（出示臺(tái)風(fēng)損害的圖片） 你能用上詞語來說說臺(tái)風(fēng)的可惡?jiǎn)?？（為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理）（5） 此時(shí)此刻，見到此情此景，你會(huì)怎么讀好這個(gè)句子呢？（生讀）（6） 齊讀，感悟臺(tái)

13、風(fēng)的破壞之大。4.但是結(jié)果怎樣呢？（1）引讀：出乎預(yù)料的是，堤壩樹木人們（看課本插圖）大家看，人們做好了充分的準(zhǔn)備。（2） 這里有個(gè)詞“談笑風(fēng)生”，你知道意思嗎？（有說有笑）（3） 對(duì)，絲毫沒有把臺(tái)風(fēng)放在眼里。（生讀句）5.臺(tái)風(fēng)沒有造成破壞，為什么呢？（1）（板書：及時(shí)報(bào)告）原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會(huì)向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)將要來了，做好了充足的準(zhǔn)備。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】（認(rèn)知衛(wèi)星的作用 ，培養(yǎng)學(xué)生從小立志，愛科學(xué) ，學(xué)科學(xué) 長(zhǎng)大用科學(xué) 的習(xí)慣 ）（2）自豪地說應(yīng)該怎么說？自己練練吧！自由讀生：指名讀出示第七自然段。（齊讀）自豪

14、的語氣。（3）臺(tái)風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤呢？氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺(tái)風(fēng)的動(dòng)態(tài)了。（4）學(xué)到這里，你有什么感想呢？（了不起）（齊讀）6.小結(jié)：第三個(gè)回合，臺(tái)風(fēng)想搞破壞，但是由于衛(wèi)星及時(shí)、準(zhǔn)確的報(bào)告，沒有得逞，所以說，第三回合又是誰勝利了？（指導(dǎo)學(xué)生抓住三次較量這條脈絡(luò)去學(xué)習(xí)課文，在讀中讓學(xué)生深刻感悟到他們的特點(diǎn)，通過感情朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。）7學(xué)生小結(jié)：第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和用途。然后教師出示圖片（1)分小組讀,看一看哪組讀得最棒。（2）男生先讀，女生后讀。（3）齊讀。過渡語：同學(xué)們，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇三個(gè)回合，衛(wèi)星時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)，臺(tái)

15、風(fēng)無論是威脅衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星，還是報(bào)復(fù)人類，都是以衛(wèi)星的勝利而收?qǐng)?。原本威風(fēng)凜凜、不可一世的臺(tái)風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，現(xiàn)在怎樣了？8.學(xué)習(xí)第八自然段。（1）幾次較量，臺(tái)風(fēng)都失敗了，最后，引讀：臺(tái)風(fēng)。 （2）臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。 你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？ （黔驢技窮 束手無策 落荒而逃 偃旗息鼓）（3） 氣象衛(wèi)星呢？為什么還不松口氣？學(xué)生說說。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練 1.你還知道哪些衛(wèi)星，指名說。 2.教師出示衛(wèi)星圖片.（地球資源衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、近地空間科研衛(wèi)星、測(cè)地衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、天文觀測(cè)衛(wèi)星等） 3.教師總結(jié)： 我想課文中的衛(wèi)星

16、和臺(tái)風(fēng)，針鋒相對(duì)的對(duì)話，給我們留下了永不磨滅的記憶。無論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量是無窮的。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！從小樹立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為人類做貢獻(xiàn)！4.以“我是氣象衛(wèi)星”為題，寫一段話               7、 板書設(shè)計(jì)：17跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星兇 狠狂妄自 信堅(jiān) 定猛 撲不 管用 甩 掉   

17、0; 沒 門兒撲向 城市 及時(shí)報(bào)告教后反思成功之處： 1.上課前我準(zhǔn)備了大量的圖片，用來增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。我給予學(xué)生充分的時(shí)間去讀，去找，去劃，再著手重點(diǎn)解決這兩個(gè)問題。在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生讀好提示語和對(duì)話，采用多種形式進(jìn)行分角色朗讀，體會(huì)衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的不同特點(diǎn)。 2.對(duì)這篇課文的教學(xué)，我注重朗讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生通過朗讀，體會(huì)，讀出臺(tái)風(fēng)的惱怒與威脅，小星星的自信與堅(jiān)定。在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話，神態(tài)及動(dòng)作生動(dòng)地介紹了第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生深入課文角色，在反復(fù)品味語言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀課文。不足之處：“臺(tái)風(fēng)”和“衛(wèi)星”對(duì)于學(xué)生來說是兩個(gè)陌生的事物，上課前應(yīng)讓學(xué)生多收集和查詢這方面的資料，對(duì)他們有一定的了解和認(rèn)知。這樣學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候才能如魚得水。這一點(diǎn)我做的不夠好，于是就導(dǎo)致了，在回答“你還知道哪些衛(wèi)星”這一問題的時(shí)候，少部分同學(xué)回答不出來。附件：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星預(yù)習(xí)單班級(jí)： 姓名： 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，完成以后，可以夸夸自己。一、