人教版八年級語文上冊《答謝中書書》課件

1、郝莊中學語文組 郝志強答謝中書書 陶弘景 作者是作者是陶弘景陶弘景，字，字通明，號通明，號華陽隱居華陽隱居，他，他是南朝齊、梁時期思想是南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學家。家、醫(yī)學家。這篇這篇文章是他寫給文章是他寫給謝中書謝中書的的一封談一封談山水山水的信。的信。文章文章里描繪里描繪山川秀美，清新山川秀美，清新簡淡簡淡，為歷代寫景名作。，為歷代寫景名作。 書，即書信，古人的書信又叫即書信，古人的書信又叫“尺牘尺牘”或曰或曰“信札信札”，是一種應用性文，是一種應用性文體，多記事陳情。體，多記事陳情。 寫作背景簡介寫作背景簡介 答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。

2、兩岸山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇（xixi） ，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，猿鳥亂鳴。夕日欲頹（tutu） ，沉鱗，沉鱗（l ln n）競競（j jngng）躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與能與（yy）其奇者。其奇者。 聽錄音朗讀課文，思考以下問題。聽錄音朗讀課文，思考以下問題。1 1、總領全文的一句話是什么？、總領全文的一句話是什么？2 2、將本文劃分為三個層次，并概括層意。、將本文劃分為三個層次，并概括層意。第一層：第一層： 第二層：第二層： 第三

3、層：第三層：3 3、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么? ?本文表達了本文表達了作者怎樣的思想感情作者怎樣的思想感情? ?|山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。描繪山川之美描繪山川之美議山川之美議山川之美表達了作者沉醉山水表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與能夠的愉悅之情和與能夠和古今山水知音比肩和古今山水知音比肩的得意之感。的得意之感。|總寫山川之美總寫山川之美 答謝中書書青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。夕日欲頹，沉鱗競躍夕日欲頹，沉鱗競躍 （交相輝映（交相輝映 ）（四季）（四季）（早晨（早晨/ /消散）消散）（墜落）（墜落）（魚（魚/ /潛游在水中的

4、魚兒爭相跳躍潛游在水中的魚兒爭相跳躍 ）（人間（人間/ /人間的仙境）人間的仙境）（復，再（復，再/ /與，參與，指欣賞）與，參與，指欣賞）山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。 巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底兩岸的石壁色彩斑斕，在陽光下交相輝映。兩岸的石壁色彩斑斕，在陽光下交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲鳴叫聲傍晚，夕陽快要落山的時候，潛游在水中的

5、魚兒爭相傍晚，夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面跳出水面這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。 巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底兩岸的石壁色彩斑斕，在陽光下交相輝映。兩岸的石壁色彩斑斕，在陽光下交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的清

6、晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲鳴叫聲 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙

7、境啊。自從南朝的謝靈運以來，是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 總領全文總領全文描繪景色描繪景色感慨、議論，感慨、議論，總括全文總括全文高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。一、總寫一、總寫二、分寫二、分寫四季之景四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。三、總寫三、總寫 抒懷抒懷理清課文結構理清課文結構欲界之仙都欲界之仙都 未復有能與其奇者未復有能與其奇者晨昏之景晨昏之景山川之美山川之美 古

8、來共談。古來共談。短文中的山川之美，美不勝收，你腦海中浮現(xiàn)短文中的山川之美，美不勝收，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“這里有這里有（ ）之美，你看）之美，你看 ”的句式給的句式給大家描繪一番。大家描繪一番。 高峰入云高峰入云 清澈見底清澈見底兩岸石壁兩岸石壁 五色交輝五色交輝青林翠竹青林翠竹 四時俱備四時俱備曉霧將歇曉霧將歇 猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴夕日欲頹夕日欲頹 沉鱗競躍沉鱗競躍高峰入云高峰入云 兩岸石壁兩岸石壁 青林翠竹青林翠竹四時俱備四時俱備 曉霧將歇曉霧將歇 夕日欲頹夕日欲頹猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴 沉鱗競躍沉鱗競躍山水相映之美山水相映之美色彩相配之美色

9、彩相配之美動靜相襯之美動靜相襯之美這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。山水山水相映相映之美之美這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。色彩色彩配合配合之美之美這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似

10、縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。樹，游魚躍水。晨昏晨昏變化變化之美之美這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）動靜動靜相襯相襯之美之美鞏固練習鞏固練習 一、一、 根據(jù)課文內容根據(jù)課文內容,填上恰當?shù)脑~填上恰當?shù)脑~,并解釋它的意思并解釋它的意思.1、兩岸石壁，五色（兩岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四時（、青林翠竹，四時（ ）備。）備。3、曉霧將（、曉霧將（ ），猿鳥亂鳴；），猿鳥亂鳴；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）競躍。）競躍。5、未復有能（、未復有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交輝交輝歇歇頹頹沉鱗沉鱗與與交相輝映交相輝映都都消散消散墜落墜落潛游在水中的魚潛游在水中的魚指欣賞指欣賞二、本文運用了什么結構？運用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美？二、本文