人教部編版八年級語文上冊《18 中國石拱橋》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計優(yōu)秀公開課 (13)

1、中國石拱橋第二課時學(xué)海拾貝一、導(dǎo)入新課：中國石拱橋有什么特點(diǎn)？為了具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者以趙州橋和盧溝橋為 例進(jìn)行說明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分，誰能用簡潔的語言概括趙州橋的特點(diǎn)？過渡：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表，那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表盧溝橋有什么特點(diǎn)？（播放盧溝橋的圖片，投影本課時目標(biāo)） 學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容， 回答提問。有的放矢二、合作探究：1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。2、對照圖片，參照課文內(nèi)容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。 學(xué)生齊讀第 6、7、8 段盧溝橋部分；小組內(nèi)交流趙 州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問題，小組內(nèi)討論解決。3.探討

2、“盧溝橋”的特點(diǎn)及說明方法。舉一反三4三、拓展延伸齊讀課文后半部分解放后，中國石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展，下面請同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫面。四、布置作業(yè)：A（學(xué)優(yōu)生）：請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識，自己設(shè)計一座橋梁，畫出示意圖， 并寫出簡要的介紹。 學(xué)生設(shè)計橋梁，畫示意圖，寫出介紹文字。B：（中等生）：完成練習(xí)冊。C：（后三分之一學(xué)生）：整理筆記?！咀晕曳此肌康谌n時學(xué)海拾貝1. 常見的說明方法教師講授舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌，引用。揚(yáng)帆遠(yuǎn)航2. 本文運(yùn)用了哪些說明方法？教師引導(dǎo)（1） 舉例子：本文在我國的石拱橋中，舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子，最具

3、有代表性。（2） 列數(shù)據(jù)：第 4、5、6、10 段都列舉了數(shù)據(jù)。（3） 引用古籍：第 7 段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋唐代張鷟朝野僉載寫盧溝橋的外形，唐代張嘉貞安濟(jì)橋銘寫橋的設(shè)計。“旅人橋”（4） 作詮釋：第 5 段“大拱的兩肩上減輕洪水對橋身的沖擊”。（5） 作比較：第 6 段“永定河發(fā)水時足見它的堅固”。（6） 打比方：第 1、5 段（7） 摹狀貌：第 6 段最后一句3. 小結(jié)：靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，闡明整理，使人們 對事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識，達(dá)到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。本文就是說明文特征顯著的典范。二、體會說明語言的準(zhǔn)

4、確性1. 說明文要準(zhǔn)確說明對象，語言運(yùn)用要做到恰到好處。舉例說明：（1） 第 2 段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，是由外表到內(nèi)在，是從人們對事物的認(rèn)識規(guī)律，即由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識來寫的。它們之間是遞進(jìn)關(guān)系，詞語次序不可 移動。（2） 第 3 段中說到旅人橋，用“大約”“可能”，是根據(jù)寫文章時僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)，如果去掉“大約”“可能”，就變成絕對的結(jié)論語氣了?！拔覈氖皹驇缀醯教幎加小?，“幾乎”是對“到處都有”的限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實(shí)上不可能到處都有，這里用語準(zhǔn)確。（3） 第 5 段“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”，“可算”一詞表示估計，作者在說明事物特點(diǎn)時，既有一定的資料作依據(jù)，但又有資料掌握不全的顧慮，故必須留有余地。這是從時間上相對的說，不犯絕對的毛病。2. 數(shù)字的精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。如第 6 段對盧溝橋的介紹，從修建年代、長度、寬度、石拱數(shù)、甚至每個石拱的長度， 都運(yùn)用數(shù)字說明，使讀者對說明對象有了更精確的了解。3. 第 9 段“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，“省”“巧