《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 2學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 3理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1初讀課文，正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語。 3學(xué)習(xí)第一段 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、投影圖片 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課 1課前播放有關(guān)夕陽

2、的影像資料。 2一曲動(dòng)聽的音樂，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深，覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的? 3學(xué)生談見聞和感受。 4進(jìn)入新課，齊讀課題。 二初讀課文，初步感知課文內(nèi)容 1生帶著問題初讀課文，要求： （1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）給自然段標(biāo)上序號(hào) 2檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。 3指名讀詞語 4指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀給大家聽。） 5逐個(gè)評(píng)價(jià) 6自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？ 7交流。 8同桌互讀課文。 三講讀課文第一段 1默讀第一段，思考：你讀懂了什么？ 2交流：理解日落與傍晚的關(guān)系。 3齊讀第一自然

3、段。 過渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 四學(xué)習(xí)生字 1出示：傍芒藍(lán)伏余 2指名認(rèn)讀 3生自學(xué)，交流識(shí)字方法。 4口頭組詞。 5師范寫，生描紅，臨寫。 6反饋寫字情況。 五布置作業(yè) 抄寫生字并組詞。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語。 3理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、投影圖片 教學(xué)過程： 一講讀課文 1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文夕陽真美（指：讀題） 通過學(xué)習(xí)你知道了什么？ 2、師敘述：（點(diǎn)出課件）原來是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽，看

4、到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。 二、新授 1、課件示課文：誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？生讀。 聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得（點(diǎn)課件）夕陽真美，讓我們一起來贊美夕陽吧！ 2、看，夕陽西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？請(qǐng)小朋友打開書本讀一讀，找找夕陽是怎樣向我們告別的？ 誰來說說，夕陽是怎樣向我們告別的？ 根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖 小朋友仔細(xì)看看，有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽）誰來把太陽畫上？指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫。（說說為什么這么畫） 3、師述：是呀，太陽正在逐漸往下落，你們知道嗎？不僅太陽的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請(qǐng)小朋友讀讀書，找找太陽的臉是

5、怎么變的？ 學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了光芒。 太陽慢慢地漲紅了。 太陽的臉變的的背后。 請(qǐng)小朋友自由讀讀，誰來說說，太陽的臉是怎么變的？（越來越紅）是呀，太陽的臉變得越來越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫？指名生畫其他的小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對(duì)不對(duì)？ 指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，誰能把這種感覺讀出來？指優(yōu)生讀 4、老師聽出來了，太陽正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。 小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來欣賞吧！ 5、出示第一小節(jié)師引讀， 喜歡西斜

6、這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是連綿起伏齊讀指名讀 引讀：連綿起伏的西山披著夕陽的余輝，顯得十分壯麗指讀齊讀 這么壯麗，聽得我臉都發(fā)紅了，誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽？指讀評(píng)議邊讀邊想象這連綿起伏的西山再讀 師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這段話連起來讀讀？指讀 讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！齊讀 6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。 這段中你最喜歡哪里？云的顏色，說說有哪幾種顏色？只有這幾種顏色嗎？這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（）你能不能用一個(gè)

7、詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、） 這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰來讀？評(píng)議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了）誰向他挑戰(zhàn)？還有誰想讀？覺得讀得怎么樣？（紫色拖得很長(zhǎng)，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來讀讀了。師讀生評(píng)找學(xué)生跟老師比（各有所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)） 云的顏色五彩繽紛，誰想上來染一染？指名生染 這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！齊讀 7、師引讀第三小節(jié)：太陽把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（燦爛的霞光）誰來讀好它？讀的真好（點(diǎn)圖片）老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光誰再來讀？讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。 小朋友，想

8、親自去看看夕陽嗎？讓我們披著夕陽的余輝，一起去看看吧！放錄象。 看了錄象，你想說什么嗎？ 是呀，夕陽真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧！夕陽真美呀！ 8、小朋友，我們看了夕陽，覺得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽，有什么反應(yīng)？ 爺爺為什么滿面紅光？ 爺爺因?yàn)楦吲d而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開心，多幸福，多浪漫呀！你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎？能說說爺爺奶奶的幸福事嗎？ 三、拓展 夕陽很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽的美景，其實(shí)大自然中有更多的美景，有機(jī)會(huì)的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然！好，讓我們一起和夕陽說再見吧！ 四、齊讀課文。 第三課時(shí) 教學(xué)目的： 1、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。 2、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)。 一檢查練習(xí)朗讀情況。 指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo) 你覺得夕陽美在哪里？ 二指導(dǎo)背誦 教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。 教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。 學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。 指名試背。 同桌交互背。 齊背。 三寫字指導(dǎo) 1認(rèn)讀：壯慢沉漲更 2口頭組詞。 3自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。 4師范寫，生描紅、臨寫。 5反饋寫字情況