《修改病句》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯修改病句教案 教學(xué)通案 課題修改病句 課型復(fù)習(xí)課 課時(shí)約8 授課班級(jí)高三 執(zhí)教教師張金昌 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握考點(diǎn)要求，學(xué)會(huì)修改病句； 2、完成有關(guān)訓(xùn)練，提高做題能力。 教學(xué)重點(diǎn)方法指導(dǎo)和病句修改。 教學(xué)難點(diǎn)病句的修改。 教學(xué)方法指導(dǎo)方法，剖析范例，研討訓(xùn)練。 第一課時(shí) 一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入： 由考點(diǎn)辨析病句和修改病句的關(guān)系簡(jiǎn)單導(dǎo)入。 二、考點(diǎn)解讀： 1、這一部分是考點(diǎn)5辨析病句并修改病句的第二部分，考查能力等級(jí)是D級(jí)。 2、修改病句是在辨析病句的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考查方式一般是主觀題，放在試卷的第卷上。 3、修改病句和辨析病句的不同點(diǎn)： A、選用的材料不同。 修改病句試

2、題選用的材料一般是應(yīng)用文，是一個(gè)比較長(zhǎng)的語(yǔ)段；辨析病句一般是對(duì)句子的辨析。 B、考查的內(nèi)容不同。 修改病句試題中修改的材料容量大，考查帶有較強(qiáng)的綜合性，一段文字中往往有多種語(yǔ)病、多處病點(diǎn)；辨析病句中的句子語(yǔ)病一般很單純，不太復(fù)雜。C、答題的方式不同。 修改病句多是主觀題，一般要求按題干的規(guī)定進(jìn)行修改，用文字表達(dá)出來(lái)；辨析病句則只是從待選項(xiàng)中選出正確的或錯(cuò)誤的就行了。 ： 對(duì)照試題精選2、3題分析。三、修改原則： 修改病句的總原則：多就少改 1、不要改動(dòng)原意，修改不是再創(chuàng)作，按要求改動(dòng)錯(cuò)誤的地方。 2、改動(dòng)盡量要少，能調(diào)語(yǔ)序的就不增刪，能改一處一字的就不改兩處兩字。 3、保持語(yǔ)句的簡(jiǎn)潔通暢，決不

3、可改出新病句 來(lái)。舉例說(shuō)明。 四、范例剖析： 試題精選2 （1996年高考試題） 1、指導(dǎo)審題。 2、分析修改。 3、對(duì)照驗(yàn)證。（見(jiàn)語(yǔ)文核按鈕60頁(yè)） 五、方法指導(dǎo)： 修改病句的大致程序如下 、審明要求： 認(rèn)真閱讀并分析題干，了解要求，明確修改的目標(biāo)和思路。：見(jiàn)語(yǔ)文核按鈕 、診斷語(yǔ)?。?同辨析病句部分?；貞泴W(xué)過(guò)的病句類(lèi)型和辨析的方法。 、對(duì)癥修改： 主要的方法可以概括為增刪換調(diào)。 ： 增刪換調(diào) 、驗(yàn)證效果： 一是看是否按題目要求全部進(jìn)行了修改，二是看修改后是否消除了病點(diǎn)。 1、師生互動(dòng)，共同研討。 2、驗(yàn)證程序，啟迪思考。 七、課外作業(yè)： 能力訓(xùn)練1、3、5題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 方法指導(dǎo) 教學(xué)后記 單元小