高中物理 第四章第四節(jié)4.4力學(xué)單位制教案 新人教版必修1[1]

1、4.4力學(xué)單位制一、 教材分析本節(jié)從牛頓第二定律數(shù)學(xué)表達(dá)式F=ma，各物理量單位必須使用統(tǒng)一的國際單位制出發(fā)，引入新課，探究物理量的單位，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、探究、創(chuàng)新的思維能力。由學(xué)生根據(jù)已學(xué)的物理量和日常生活中的事實，體驗數(shù)量后面必有單位，才能構(gòu)成一個完整的概念。探究物理量單位如何確定及利用單位制對一些問題進(jìn)行判斷。二、 教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1了解什么是單位制，知道力學(xué)中的三個基本單位；2認(rèn)識單位制在物理計算中的作用二、過程與方法1讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一單位的必要性 2使學(xué)生了解單位制的基本思想 3培養(yǎng)學(xué)生在計算中采用國際單位，從而使運(yùn)算過程的書寫簡化 4通過學(xué)過的物理量了解單位的重要性，知道單

2、位換算的方法三、情感、態(tài)度與價值觀1使學(xué)生理解建立單位制的重要性，了解單位制的基本思想 2了解度量衡的統(tǒng)一對中國文化的發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操 3讓學(xué)生了解單位制與促進(jìn)世界文化的交流和科技的關(guān)系 4通過一些單位的規(guī)定方式，了解單位統(tǒng)一的重要性，并能運(yùn)用單位制對計算過程或結(jié)果進(jìn)行檢驗三、 教學(xué)重點1什么是基本單位，什么是導(dǎo)出單位 2力學(xué)中的三個基本單位3單位制四、 教學(xué)難點統(tǒng)一單位后，計算過程的正確書寫五、 教學(xué)過程一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實知道了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)展示張飛和姚明的圖片 師：大家都認(rèn)識這兩個人吧 生：認(rèn)識

3、，一個是張飛，一個是姚明 師：那么大家知道他們的身高是多少呢? 生：三國演義)上說張飛身高9尺 師：按照現(xiàn)在的計算方法，張飛的身高應(yīng)該是多少? 生：三尺是1 m，張飛的身高應(yīng)該是3m 師：姚明在當(dāng)代應(yīng)該是身高很高的人了，他的身高是多少? 生：226m看起來張飛要比姚明高很多，打籃球一定挺厲害 師：并不是張飛比姚明高，而是古代的尺和現(xiàn)代的尺不一樣在我國有“伸掌為尺”的說法，我國三國時期(公元3世紀(jì)初)王肅編的孔子家語一書中記載有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知尋”兩臂伸開長八尺，就是一尋；從秦朝(約公元前221年)至清末(約公元1911年)的2 000多年間，我國的“尺”竟由1尺相當(dāng)于0230 9

4、m到0355 8m的變化，其差別相當(dāng)懸殊 師：大家如果經(jīng)?？碞BA介紹時會發(fā)現(xiàn)姚明的身高并不是說成226m，而是怎樣介紹的呢? 生：我記得好像是幾英尺幾英寸，具體數(shù)值記不清了 師：1英尺等于0304 8m，1英寸為254 cm大家如果不記得的話可以重新計算一下，也可以計算一下自己的身高是多少大家知道尺和英尺是怎樣來得嗎?生：不知道多媒體介紹 在古代，人們常用身體的某些器官或部位的尺度作為計量單位在遙遠(yuǎn)的古埃及時代，人們用中指來衡量人體的身長，認(rèn)為健美的人身長應(yīng)該是中指長度的19倍各個國家，地區(qū)以及各個歷史時期，都有各自的計量單位僅以長度為例，歐洲曾以手掌的寬度或長度作為長度的計量單位，稱為掌尺

5、在英國，1掌尺相當(dāng)于762 cm而在荷蘭，1掌尺卻相當(dāng)于10cm英尺是8世紀(jì)英王的腳長， 1英尺等于0.304 8 m10世紀(jì)時英王埃德加把自己大拇指關(guān)節(jié)間的距離定為1英寸1英寸為254cm這位君王又別出心裁，想出了“碼”這樣一個長度單位他把從啟己的鼻尖到伸開手臂中指末端的距離91 cm，定為1碼到了1101年，亨利一世在法律上認(rèn)定了這一度量單位，此后，“碼”便成為英國的主要長度單位，一直沿用了1 000多年在我國亦有“伸掌為尺”的說法我國三國時期(公元3世紀(jì)初)王肅編的孔子家語一書中記載有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知尋”兩臂伸開長八尼，就是一尋；從秦朝(約公元前221年)至清末(約公元1911年)的2 000多年間，我國的“尺”竟由1尺相當(dāng)于0230 9 m到0.355 8m的變化，其差別相當(dāng)懸殊多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點。（三）合作探究、精講點撥討論與交流單位的不統(tǒng)一會造成什么樣的困難?六