胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

1、2 我的母親教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：1、理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)。做到會(huì)讀、會(huì)寫并理解其含義。2、了解作者，揣摩語(yǔ)言，通過富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句來體會(huì)母愛，學(xué)會(huì)用截取法來表現(xiàn)人物。 過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)母愛。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對(duì)婦女被舊社會(huì)壓抑和埋沒命運(yùn)的深切同情，從而更加熱愛新中國(guó)、熱愛新生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解母親對(duì)我的嚴(yán)格要求，感情“嚴(yán)”背后的“愛”。 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)本文樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深厚感情。 教學(xué)安排二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1. 查找資料，了解作者。 2.自讀課文，掃除文字障

2、礙。請(qǐng)思考：本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？ 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：積累詞語(yǔ)，整體感知課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。 作者簡(jiǎn)介： 胡適(18911962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集。 ， 二、閱讀課文整體感知 默讀提示及要求： 1抓住關(guān)鍵句、段。 2。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。 3讀完后，用一句話總結(jié)全文。 4理清文章結(jié)構(gòu)。 明確： 文章

3、開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。 2教師提出問題，學(xué)生討論交流。 提問： 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。 明確： “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。 提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”? 明確： 插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。 提問： 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性? 明確： 課文寫了母親這樣幾件事情： A叫我早起

4、，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。 B我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。 C新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。 D受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。 E聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。 通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。 四、探究活動(dòng) 請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。 學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。 五、小結(jié) 這是一首質(zhì)樸動(dòng)

5、人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。 六、布置作業(yè) 1研討與練習(xí)一。2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語(yǔ)：管束責(zé)罰 氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐 二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 1我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。 2在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。 3如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都

6、得感謝我的慈母。 (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。) 三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果 學(xué)生朗讀課文，交流心得。 明確： 文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。 平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親

7、生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。 其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易，便理解

8、得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母。”當(dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人我都得感謝我的慈母?！睈勰钢?，敬母之意，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。 四、比較欣賞 在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。 推薦篇目： 老舍我的母親。 鄒韜奮我的母親。 朱德回憶我的母親。 趙麗宏母親和書。 五、欣賞“詩(shī)中的母愛” 如：游子吟(孟郊)。 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉? 又如：歌曲媽媽的吻(付林)、燭光里的媽媽等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會(huì)孝敬母親。 六、布置作業(yè) 1研討與練習(xí)三。 2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)我 的 母 親事件 母親的形