關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一點(diǎn)思考

1、關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一點(diǎn)思考 伴隨著我國(guó)高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升,畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言:國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除,如果說(shuō)2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年,2010年可能是最復(fù)雜的一年,整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻。那么,2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬(wàn),再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生,就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。 隨著就業(yè)壓力的增大,在社會(huì)中出現(xiàn)了一個(gè)新的類(lèi)群,即“蟻?zhàn)濉薄！跋佔(zhàn)濉?是指畢業(yè)后無(wú)法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉(xiāng)結(jié)合部的大學(xué)生群體“大學(xué)畢業(yè)生

2、低收入聚居群體”。伴隨著各方面的壓力,這個(gè)類(lèi)群的人數(shù)逐年增多,已形成一個(gè)龐大的群體。 1.大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì) 面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),通觀這幾年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況,可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)呈現(xiàn)以下幾點(diǎn): 1.1 職業(yè)愿望強(qiáng)烈,但相對(duì)職業(yè)目標(biāo)模糊 學(xué)生一進(jìn)入大四,各種專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)和校園周末招聘會(huì)的消息充斥校園,這些會(huì)讓學(xué)生無(wú)形中感受到自己已是大學(xué)畢業(yè)生,就業(yè)是擺在面前的事情了,就會(huì)激發(fā)畢業(yè)生內(nèi)心深處的就業(yè)愿望,畢竟從小學(xué)開(kāi)始一直在校園里成長(zhǎng),終于能夠通過(guò)就業(yè)實(shí)現(xiàn)自己步入職場(chǎng)、步入社會(huì)的愿望。 雖然急于進(jìn)入職場(chǎng)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,但是說(shuō)到學(xué)生具體的職業(yè)目標(biāo),許多同學(xué)都很模糊。同學(xué)們都覺(jué)得許多招聘職位很熟

3、悉,但同時(shí)又都覺(jué)得很陌生,弄不清楚具體的工作性質(zhì);另外,同學(xué)們覺(jué)得很多工作都能勝任,但同時(shí)又懷疑自己的專(zhuān)業(yè)水平和能力。面對(duì)眾多的招聘職位,非常茫然。 1.2 思想能夠著眼于未來(lái)發(fā)展,但在職業(yè)選擇中容易“好高騖遠(yuǎn)” 與90年代大學(xué)生就業(yè)不同,近幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)并非只考慮工資收入,眼睛也并非只盯著國(guó)內(nèi)一線大城市。北京、上海、深圳等大城市巨大的生活壓力讓他們更“識(shí)時(shí)務(wù)”,個(gè)人的發(fā)展空間、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是他們首先考慮的因素。四年的高等教育讓他們知道自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意義,展現(xiàn)自己的才能,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值是他們奮斗目標(biāo)。 畢業(yè)生就業(yè)時(shí)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),就不難避免一些同學(xué)在就業(yè)選擇中存在“好高騖遠(yuǎn)”的想法,存在這種

4、想法的畢業(yè)生很難找到適合自己的職業(yè),即使就業(yè)后也很難安心工作,“這山望著那山高”,這對(duì)畢業(yè)生的發(fā)展是極其不利的。 1.3 傳統(tǒng)、保守就業(yè)觀念影響深遠(yuǎn) “鐵飯碗”、較高的社會(huì)地位的國(guó)企、事業(yè)單位等傳統(tǒng)、保守的父輩就業(yè)觀念深深地在這一代學(xué)生身上烙下印記。家庭影響對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀的形成非常顯著。很多父輩都希望把自己未實(shí)現(xiàn)的就業(yè)夢(mèng)想強(qiáng)加到學(xué)生身上,為父母“光宗耀祖”。另一方面,“父母在,不遠(yuǎn)游”的觀點(diǎn)也明顯影響到學(xué)生的擇業(yè)觀念,工作相差不大的工作,學(xué)生會(huì)把離家近的工作單位作為首選。正因?yàn)槿绱?就不難解釋近幾年國(guó)家公務(wù)員考試、省公務(wù)員、事業(yè)編等類(lèi)似考試的報(bào)考火熱的現(xiàn)象了。 1.4 自主創(chuàng)業(yè),“想說(shuō)愛(ài)你并不是

5、很容易的事” 近年來(lái),國(guó)家一直加大政策扶持,鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。但是畢業(yè)生真正能夠自主創(chuàng)業(yè)的卻寥寥無(wú)幾。分析原因主要有以下兩點(diǎn):第一,大學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足,缺乏管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難無(wú)法預(yù)料,一旦出現(xiàn)情況很容易迷惘,陷入僵局;另一方面,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金也是影響他們創(chuàng)業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵因素,有部分同學(xué)很有想法,也有思想,但是沒(méi)有渠道得到啟動(dòng)資金,使得自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想最終破滅。 2.解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策探討 通觀以上大學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì),有積極的一面,同時(shí)也有亟需改進(jìn)的地方,但是這些改進(jìn)的地方并不僅僅是畢業(yè)生自己的事情,而是需要我們社會(huì)、學(xué)校共同努力,共同為緩解大學(xué)生就業(yè)作出貢獻(xiàn)。 2.1 學(xué)校加強(qiáng)

6、大學(xué)生職業(yè)教育,幫助學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo) 大學(xué)四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生職業(yè)的選擇具有重要影響,大學(xué)是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成的重要場(chǎng)所。目前大學(xué)校園開(kāi)設(shè)的職業(yè)生涯教育課程對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成已起到重要作用,讓學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯有了初步了解,但是與發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程比較,我們還有很大的差距,因此就高校就指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯教育還要繼續(xù)努力發(fā)揮作用。這些教育并不僅僅限于任課老師的講解,可以邀請(qǐng)有威望的老師對(duì)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景和發(fā)展趨勢(shì)做出客觀分析,幫助學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度;同時(shí)可以邀請(qǐng)知名校友返回母校,把自己成功的經(jīng)歷和失敗的經(jīng)驗(yàn)介紹給學(xué)生,這樣的教育效果要好的多。 2.2 教育畢業(yè)生轉(zhuǎn)變心態(tài),腳踏實(shí)地,

7、從頭做起 畢業(yè)生志存高遠(yuǎn),應(yīng)該鼓勵(lì),但最重要的是要教育學(xué)生腳踏實(shí)地,俯下身子成就一番事業(yè)。畢業(yè)生是具有較高學(xué)歷的一個(gè)類(lèi)群,但是就步入社會(huì)來(lái)說(shuō),他們的經(jīng)驗(yàn)很少,剛剛起步,因此更需要從一線崗位做起,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),不要期望一下子就做到管理崗位。調(diào)整心態(tài),選擇適合自己、自己能夠勝任的工作,踏踏實(shí)實(shí),從頭做起。 2.3 解放思想,樹(shù)立正確的就業(yè)觀 摒棄“鐵飯碗”等舊思想的束縛,能去大型國(guó)企、事業(yè)單位工作固然不錯(cuò),但這并不是唯一出路,筆者認(rèn)為只要能夠找到適合自己個(gè)性發(fā)展的工作都是好工作。作為當(dāng)代大學(xué)生,首先自己應(yīng)該了解自己,認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,不要把賭注都放在“公務(wù)員”、事業(yè)編這一獨(dú)木橋上。這幾

8、年,國(guó)家推出的西部大開(kāi)發(fā)計(jì)劃、“三支一扶”等方案都有利于畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 2.4 共同努力促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不再是“水中望月” 作為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和教育,幫助畢業(yè)生從思想、心理上提高對(duì)創(chuàng)業(yè)、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí);同時(shí),希望國(guó)家繼續(xù)為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠條件,為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)搭建優(yōu)良平臺(tái),鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)業(yè)。 3.結(jié)語(yǔ) 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題是全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,它不是朝夕之間就能解決的,這需要我們共同的努力。一方面,畢業(yè)生要努力提高自身素質(zhì),提升自己的就業(yè)能力,為自己步入社會(huì)、進(jìn)入職場(chǎng)增加砝碼;另一方面,希望國(guó)家、社會(huì)共同努力,為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 參考文獻(xiàn) 1徐法軍. 淺析當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)及影響因素J.科技資訊,2010(15). 2劉吏婷.從新生開(kāi)始進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)J.科技資訊,