2022年中學課堂教學改革實驗方案

1、2022年中學課堂教學改革實驗方案一、指導思想為全面實施素質教育，大力推進我校教育教學改革與創(chuàng)新，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以轉變教學方式和學習方式為重點，以強化校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，以提高課堂教學效率和教學質量為宗旨，借鑒名校教學改革經驗，全面落實新課程理念，優(yōu)化課堂教學策略，積極探索自主、和諧、高效、充滿活力的課堂教學。二、總體目標1、促進教學質量提高。通過高效課堂實踐活動，探索并建立高效課堂的基本教學模式，并不斷完善形成特色，力爭教學質量爭先進位，逐年上升。2、促進教師專業(yè)發(fā)展。通過高效課堂實踐活動，促進校本研修活動深入開展，推動研修活動制度化、規(guī)范化，增強教師參與研修活動的積極

2、性、主動性，努力實現教師的教育理念全面更新，專業(yè)素養(yǎng)全面提升。實驗教師課堂教學達標，消除負效、無效或低效的課堂教學。3、促進學習方式轉變。通過高效課堂實踐活動，落實學生在課堂上的主體地位，面向全體學生，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。優(yōu)化教學策略與學習策略，強化當堂訓練，努力實現輕負高效的目標。三、教學原則以導學案為統(tǒng)領，以小組_為抓手，探索“自主學習、合作探究、小組展示交流、點評小結”課堂教學模式，形成“和諧快樂”課堂，實現開放式教學，把課堂還給學生，用效率保證質量。四、保障機制成立福光中學課堂教學改革領導小組和學科指導小組，全面負責課堂教學改革工作。（一）、課堂教學改革領導小組：組

3、長：_（常務）成員：_職責：統(tǒng)籌規(guī)劃和_領導學校課程改革工作，確保學校課改工作順利開展。1、根據市、區(qū)課改工作相關精神，制訂學校課改工作規(guī)劃、方案、制度及管理措施；2、根據市、區(qū)課改工作相關精神，制訂教師、學生發(fā)展性評價實施細則；3、期初制訂專項工作計劃，期末進行專項工作總結；4、_召開有關全校課改方面的工作會議、研討會議；5、提煉、宣傳學校課堂教學改革經驗；6、_對學校課堂教學改革實施的檢查、評估、表彰工作；7、負責作好相關部門的_協(xié)調、過程管理。（二）下設“課堂教學改革”學科指導小組，具體負責課堂教學改革實施：組長：_副組長：_成員：（1）_（2）學科教研組長、備課組長工作職責：1、制訂課

4、堂教學改革科研工作計劃（學期計劃）；2、建立學校_備課制度并_實施，審核、編制課堂教學“導學案”；3、構建新課程理念下符合學校實際的課堂教學基本模式；4、_教學能手、學科骨干教師和帶頭人開展教學開放活動和教學模式示范觀摩活動；5、通過隨堂聽課、召開師生座談會等形式，了解課改實施過程中存在的問題，并對此提出改進意見和建議；6、對全校實施課堂教學改革進行教學指導；7、具體指導學科_備課工作；。8、實施新課程教材的通研及相關教學研究活動；9、定期向課改領導小組匯報工作進展情況；10、做好課改課題申報、立項和管理工作，_推廣科研成果。五、評比工作（一）優(yōu)秀導學案的評選每學期評選一次優(yōu)秀導學案，由教務處

5、_學科指導小組評選，并及時公布和展示優(yōu)秀導學案。（二）優(yōu)質課的評選每學期開展一次優(yōu)質課評比，由學校課改領導小組_相關人員進行評選，及時公布評比結果。六、實驗步驟整個課堂教學改革分三個階段。第一階段：教師培訓。_年_月至_月，通過請進來、走出去的方式，使教師接受課堂改革的理念，從課改名校、區(qū)域內先進學校學習課改經驗，分別召開班主任、學科老師和學生會議，落實具體要求和任務。第二階段：實驗啟動。_年_月，初一年級所有班級啟動實驗，對涉及教師和學生進行進一步培訓，初步構建、運用“自主學習、小組合作”的課堂教學模式。探索解決授新課課堂教學基本模式中的存在的問題，形成經驗材料，以備其它老師借鑒運用。第三階

6、段：全面實施。_年秋開始，力爭七八年級的所有學科按照課堂教學改革的基本模式進行教學。附第一、二階段課改進度具體安排：_月份：宣傳啟動階段1、完成教師的專項培訓2、各班班主任完成小組的組建工作3、完成合作學習小組的培訓工作_月份：探索實踐階段1、各備課組對導學案的編制修改、學案導學課堂教學模式的進行操作性實驗，初步掌握操作流程和基本要領2、積極探索在導學案教學形式下小組合作學習的基本操作方法3、對各小組的構建現狀作適當調整，基本確立小組文化的建設，明確小組內成員的職責及課堂學習要求4、初步構建和配套相應的課堂評價體系和小組、班級文化管理體系_月份：全面推進階段1、各備課組基本掌握導學案的編制、學案導學課堂教學模式的操作流程和基本要領2、參與實驗的學科教師基本了解和初步掌握學科小組合作學習的基本操作方法3、初步建立班級文化和小組文化體系，充分調動學生學習積極性，小組合作學習氛圍初步形成，學生課堂參與率高，教學效果初見成效，實驗教師初嘗教改甜頭4、課堂評價體系初步建立，各項評優(yōu)考核體系基本形成_月份：總結深化階段1、對各實驗學科的導學案編制質量進行專項調研2、對導學案的使用的批改進行專項考核3、對參與實驗的學科教師進行課堂教學模式操作的驗收，并納入績效考核4、對小組文化建設進行專項督導