33元素教案（人教版九年級(jí)上）

1、3.3元素 教案 （人教版九年級(jí)上） 教學(xué)背景本節(jié)的要點(diǎn)-元素及其符號(hào)、單質(zhì)和化合物。介紹給學(xué)生，一是加深了學(xué)生對(duì)前面章節(jié)中出現(xiàn)的有關(guān)化學(xué)符號(hào)的理解，二是拓展了物質(zhì)類別，三是分散了難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解物質(zhì)的組成，培養(yǎng)學(xué)生用元素符號(hào)表達(dá)化學(xué)知識(shí)的抽象思維能力有著非常重要的意義。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素，記住并會(huì)正確書寫常見了元素符號(hào)。2了解元素的涵義及元素符號(hào)表示的意義。3會(huì)應(yīng)用元素的概念區(qū)別單質(zhì)和化合物。4初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具。5培養(yǎng)學(xué)生歸納比較能力。6進(jìn)行從微觀到宏觀認(rèn)識(shí)方法的教育。 案例設(shè)

2、計(jì)設(shè)計(jì)思路1初學(xué)元素的概念,不少學(xué)生難以理解，通過了解學(xué)生具體情況，我選擇了與學(xué)生認(rèn)知方式相適應(yīng)的教學(xué)程序和方法，有的學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，我就創(chuàng)設(shè)情景給予啟發(fā)，從日常生活中已經(jīng)熟悉的“補(bǔ)鈣”、“補(bǔ)鐵”、“補(bǔ)鋅”以及“加碘”引伸出包括人體在內(nèi)的自然萬物無非是由鈣、鐵、鋅、碘等稱為元素的物質(zhì)組成，從而得出萬物是由元素組成的。有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，我就引導(dǎo)他們從前面所學(xué)的知識(shí)中歸納得到概念。    2為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生對(duì)枯燥無味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，教學(xué)過程中可組織一些有趣味的探究活動(dòng)：欣賞相聲化學(xué)漢字考、以鄰座的同學(xué)為一小組,從元素周期表上查找原子序

3、數(shù)為2、3、7、8、12的元素的名稱、符號(hào)，核外電子數(shù)和相對(duì)原子量。元素符號(hào)是國際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，正確掌握這一用語，對(duì)學(xué)好化學(xué)有重要的作用。3用比較的方法讓學(xué)生區(qū)分元素與原子，化合物與混合物以及氧化物與含氧化合物的區(qū)別，從而培養(yǎng)了學(xué)生比較能力；通過練習(xí)，如指出下列各種物質(zhì)的組成元素（氧氣、氮?dú)?、碳、硫、鐵、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化鉀、氯酸鉀），引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，得出單質(zhì)、化合物、氧化物的概念從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出物質(zhì)的分類，從而培養(yǎng)了學(xué)生歸納能力。教學(xué)過程提問 世界是物質(zhì)的，目前人們所知道的上千萬種物質(zhì)是否由少數(shù)的基本物質(zhì)所組成的呢？

4、60;   創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景1電視廣告中已經(jīng)熟悉的“補(bǔ)鈣”、“補(bǔ)鐵”、“補(bǔ)鋅”以及“加碘”2從生物學(xué)或科普書刊中查找?guī)追N食品的元素組成3地殼里各種元素的含量4生物賴以生存的元素引伸出包括人體在內(nèi)的自然萬物無非是由碳、氫、氧、鈣、鐵、鋅、碘等稱為元素的物質(zhì)組成，從而得出萬物由元素組成的。板書辨別物質(zhì)的元素組成一、什么是元素講述我們已經(jīng)知道了水是由許多水分子構(gòu)成的，每個(gè)水分子又是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。那么許多的氫原子的歸類，許多氧原子的歸類又是什么呢？媒體顯示水微觀：許多水分子構(gòu)成  宏觀：水是由氧元素和氫元素組成的  媒體顯示&#

5、160;講述  h具有相同的結(jié)構(gòu)：核電數(shù)相等（質(zhì)子數(shù)相等），均為1，氫元素板書1元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。只要質(zhì)子數(shù)相同，不論中子數(shù)或電子數(shù)是否相同的微粒，都屬于同一種元素。2元素和原子的比較媒體顯示板書二、地殼里各種元素的含量地殼主要是由氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫等元素組成的三、元素的名稱、符號(hào)及其意義探究活動(dòng)1欣賞相聲化學(xué)漢字考2以鄰座的同學(xué)為一小組,從元素周期表上查找原子序數(shù)為2、3、7、8、12的元素的名稱、符號(hào)，核外電子數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量板書1元素符號(hào)的書寫規(guī)則：第一個(gè)字母須大寫，第二個(gè)字母須小寫（例：c、co、mg等）2元素符號(hào)表示的意

6、義：表示一種元素，表示該元素的一個(gè)原子。板書四、單質(zhì)和化合物探究活動(dòng)寫出下列各種物質(zhì)的元素組成：氧氣、氮?dú)?、碳、硫、鐵、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化鉀、氯酸鉀討論交流引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，得出單質(zhì)、化合物、氧化物、含氧化合物的概念從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。板書(1)單質(zhì) 由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)。如氧氣、氮?dú)?、碳、硫、鐵等。(2)化合物 由不同種元素組成的純凈物叫做化合物。如二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化鉀、氯酸鉀等。(3)氧化物和含氧化合物含氧化合物 凡含有氧元素的化合物都是含氧化合物。如二氧化碳、水、五氧化二磷、氯酸鉀等。氧化物 由兩種元素組成的化合物，其中有一種元素是氧元素，則稱為氧化物。如二氧化碳、水、五氧化二磷等。討論交流引導(dǎo)學(xué)生自