7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 (2)

1、一共有多少天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 7的乘法口訣 許延年教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元第8081頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。2.會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。教材分析：本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第八單元“乘法口訣（二）”中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了26的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)口訣的編制具有了一定的能力 ，本節(jié)課通過一星期有7天，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，根據(jù)表格再來編制7的乘法口訣， 在學(xué)生編制口訣的基礎(chǔ)上，通過找規(guī)律、編數(shù)學(xué)兒歌等方法記往7的乘法口訣。

2、并運(yùn)用各種形式訓(xùn)練學(xué)生對(duì)口訣進(jìn)行熟記，再通過拓展與延伸題，讓學(xué)生體驗(yàn)到乘法口訣在實(shí)際生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)編制7的乘法口訣，并會(huì)用口訣進(jìn)行正確計(jì)算。2、體會(huì)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)展類推能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息）。1、思考：1個(gè)星期有幾天？2個(gè)星期呢？3個(gè)呢？9個(gè)呢？2、說一說，填一填。（打開書第80頁，自己填一填）幾個(gè)星期123456789共有幾天二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。（根據(jù)表格，編7的乘法口訣）1、學(xué)生先在書上嘗試編寫7的乘法口訣。圈一圈，寫一寫，編一編。2、出示課件，與學(xué)生交流。并說一說每句乘法口訣表示的意義。3、用自己記憶最好的

3、方法記一記7的乘法口訣。4、檢查口訣的記憶情況。（1）看算式說口訣。37 17 74 27 7577 57 78 47 79（2）看口訣說出兩個(gè)乘法算式。四七二十八 七九六十三 五七三十五 一七得七 七八五十六 三七二十一 六七四十二 二七十四 七七四十九三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用。 1、完成書第81頁“練一練”第1題。先獨(dú)立完成，再集體交流。（交流時(shí)說說你用了哪句口訣）2、練習(xí)： “找朋友”（利用課件展示，讓學(xué)生利用口訣快速連一連。） 72 64 87 49 75 37 68 7435 21 48 28 14 36 24 56 3、回到情境圖中解決相關(guān)的問題。4、“練一練”解決問題。 一只七星瓢

4、蟲身上有7個(gè)點(diǎn)，9只七星瓢蟲身上有多少個(gè)點(diǎn)？5、“試一試”完成書第80頁下面的問題。（看懂淘氣是怎樣想的，你還可以幫淘氣想出哪些來？）787（ ）+7（ ）787（ ）+7（ ）787（ ）+7（ ）787（ ）+7（ ）根據(jù)淘氣的這種方法，你會(huì)再畫一畫，填一填嗎？6、完成書第81頁下面的問題。畫一畫，填一填。四、拓展與延伸：想一想。5747+（ ）67（ ）算一算。37+7 777 87+7 977五、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 六、布置課堂作業(yè)：完成書第81頁第3題。教學(xué)反思：一共有多少天是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二課，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了26的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的

5、。教材通過“一共有多少天”這一情景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編制7的乘法口訣。在7的乘法口訣中，前6句是學(xué)過的，只有后3句是新的。所以教學(xué)中我就以文中情境圖問題串展開教學(xué)，為同學(xué)設(shè)疑 “79=？”從中讓同學(xué)們積極去探索，在探索中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編制7的乘法口訣，進(jìn)一步掌握編制乘法口訣的方法，體會(huì)相鄰乘法口訣之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解并記憶乘法口訣。從教學(xué)內(nèi)容傳送的角度講，這是一堂沒有懸念的課。甚至可以說，沒有老師的講，學(xué)生也能將7的乘法口訣倒背如流。那么這堂課的意義又在哪里呢？我想我們對(duì)于乘法口訣的理解不能僅限于熟背成誦，而是更加深入地理解乘法口訣產(chǎn)生的意義和如何將它運(yùn)用到生活中。這節(jié)課我著重想體現(xiàn)的是乘法口訣產(chǎn)生的意義和運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的便捷性。所以，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)力圖表達(dá)我的創(chuàng)意。由于事先對(duì)于時(shí)間的預(yù)算不夠，第三個(gè)層次的練習(xí)沒有呈現(xiàn)。從課堂效果來看，這是一堂沒有起