玩轉(zhuǎn)撲克我能行說課稿(詳)

1、玩轉(zhuǎn)撲克我能行說課稿各位評委、各位老師，大家好，我是號選手，今天我說課的題目是玩轉(zhuǎn)撲克我能行（開題活動），主要從以下幾方面來說：1、 說課題（一）、主題確立的背景及分析最近我發(fā)現(xiàn)同學們很喜歡在課間玩撲克。學生為什么對撲克這么感興趣？學生玩撲克是利還是弊？如何引導學生正確玩撲克呢？這些問題讓我產(chǎn)生了一個想法：何不開展一次關(guān)于撲克的綜合實踐活動呢？依據(jù)綜合實踐活動指導綱要內(nèi)容選擇原則第四條：善 于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題。陳樹杰教授關(guān)于綜合實踐活動基本理念的論述中也指出綜合實踐活動的開發(fā)與實施， 要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，關(guān)注學生現(xiàn)實和未來的需要。于是我確定了玩轉(zhuǎn)撲克我能行這個活動主

2、題，選擇五年級學生參加活 動。（二）、活動目標綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模 式。它強調(diào)以學生的親歷為主，鼓勵學生超越學科的邏輯體系，轉(zhuǎn)變學習方式，綜合運用學科知識，自主選擇探究課題，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，增強學生的社會責任感，滿足其個性發(fā)展的需要，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。依據(jù)綜合實踐活動課程這樣的特點和要求，以及五年級學生的已有認知水平和年齡特點，這節(jié)課的活動目標是通過四個主

3、題活動，讓學生動腦、動口、動手 , 使學生增長知識，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的合作探究意識和創(chuàng)新精神以及明辨是非的能力。（三）、活動重、難點及依據(jù)：本節(jié)課重點是通過四個主題的交流, 實踐活動，激發(fā)學生研究撲克的興趣，并指導學生制訂研究計劃。難點是制訂研究計劃。（四個主題活動動靜結(jié)合，趣味性強，能很好地調(diào)動學生研究的積極性，在此基礎(chǔ)上再指導學生制訂研究計劃，循序漸進、由易到難，符合學生的認知規(guī)律。）2、 說學法指導充分的調(diào)動學生的學習積極性是綜合實踐活動有效開展的保證。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，五年級學生已經(jīng)具有一定的收集資料的能力，本節(jié)課在課前準備階段運用資料收集法安排

4、學生通過各種途徑收集各種撲克以及撲克的有關(guān)資料，并適當篩選整理，為開展活動做好充分的準備。合作探究學習法能大大地調(diào)動了學生主動學習的積極性，提高學生自主探究的能力。在四個主題活動中教師運用合作探究學習法，充分發(fā)揮團隊合作精神共同探究，使學習活動變得輕松快樂。在活動的基礎(chǔ)上指導學生制訂自己感興趣的研究計劃，安排研究任務。3、 說教法設計探究式教案法是綜合實踐活動課程實施的基本方法，它的指導思想是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。這種教案方法能讓學生的主體地位

5、、自主能力都得到了加強。在綜合實踐活動中老師應充分挖掘這種教案法的優(yōu)勢把有效指導與學生的主動探究有機結(jié)合起來，讓學生的實踐能力得到鍛煉。因此我始終運用探究式教案法貫穿整個活動過程。演示法能大大提高課堂效率，突破重難點，我在活動中也相機采用。此外我還采用了情境教案法、舉例說明法等教法。4、 說媒體運用運用多媒體技術(shù)進行課堂教案，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學生的學習興趣，變苦學為樂學，同時又促進他們的思維發(fā)展，豐富學生的想象力，最終達到提高學生學習效率、保證教案質(zhì)量的目的。因此本節(jié)課我充分運用多

6、媒體技術(shù)開展綜合實踐活動。上課伊始我就播放魔術(shù)師劉謙表演魔術(shù)的視頻，激發(fā)學生的興趣，之后始終采用多媒體9 / 8課件貫穿整個活動環(huán)節(jié)。在制訂研究計劃時我還利用投影展臺，展示學生制訂的研究計劃表。這樣有效地提高了課堂效率。5、 說活動過程（一）、魔術(shù)激趣、導入課題：上課伊始，我就播放劉謙表演撲克魔術(shù)的視頻，從而導入主題玩轉(zhuǎn)撲克我能行。（設計意圖：莎士比亞說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！本C合實踐活動最首要的環(huán)節(jié)便是設計學生感興趣的話題，觸摸學生已有的生活體驗，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們“想問，想做，愿做”的熱情，這是能否有效開展活動的關(guān)鍵。）（二）、主題生成活動：這是本節(jié)課的重點部

7、分，我分四個主題組織學生參與實踐活動引導他們從不同角度去研究撲克：主題一：撲克與魔術(shù)這一環(huán)節(jié)我先親自為學生表演了魔術(shù)：“紙牌透視術(shù)”，又請會表演撲克魔術(shù)的同學來表演。這樣一來學生就能近距離地感受到撲克魔術(shù)的神奇，而且精彩紛呈的魔術(shù)表演激發(fā)起了大家研究撲克魔術(shù)的興趣，于是就生成了第一個研究主題撲克與魔術(shù)。（板書：撲克與魔術(shù)）。主題二：撲克的知識這一環(huán)節(jié)我請大家拿出自己課前收集的各種撲克牌，仔細觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)？觀察之后學生提出了許多有趣的問題，如一副牌有幾張？為什么是54 張？由哪些數(shù)字組成？為什么是1-13？四種花色代表什么？我趁機啟發(fā)他們：一副小小的撲克牌包含著這么多的知識值得我們?nèi)パ芯浚?/p>

8、這樣就生成了第二個研究主題撲克的知識。（板書：撲克的知識。）主題三：撲克的玩法及利弊這一環(huán)節(jié)我分兩步進行，第一步是玩“巧算 24 點”的搶答游戲。老師出3 組牌讓學生算24 點，并讓學生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。第二步是打撲克，明白利與弊。我先安排學生打撲克牌，然后交流撲克的玩法，之后讓學生結(jié)合生活中的事例來辨別玩撲克的利與弊，提高學生明辨是非的能力，引出了第三個研究主題撲克的玩法及利弊。（板書：撲克的玩法及利弊）主題四：撲克的設計這一環(huán)節(jié)我先展示了一些創(chuàng)意撲克，讓學生觀察，然后讓學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。這些創(chuàng)意撲克激發(fā)起學生自己設計個性撲克的興趣。于是就生成了第四個研究主題撲克的設計。（板書：撲克的設計

9、）（設計意圖：綜合實踐活動是以主題的形式開展，任何一個活動主題都必須保證學生對活動與活動主題有關(guān)的事物、現(xiàn)象的科學認識，引導學生在開放的實踐學習中自主獲得新知識。因此我通過這四個主題活動引導學生在實踐活動中動腦、動手、動口，生成感興趣的問題去研究。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，使學生自主探究的精神真正得到培養(yǎng)。）（三）、制訂研究計劃：我首先出示了一份“研究計劃表”，然后讓學生根據(jù)自己的個人 愛好選擇其中一方面內(nèi)容作為研究活動的主題。學生既可以選課堂 生成的四個研究主題，也可以選其他感興趣的研究主題。（設計意圖：我以表格的形式讓學生制訂研究計劃并講解說明

10、， 這樣降低了難度，突破了難點， 將學生的需要、動機和興趣置于核 心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。）研究計劃表學校班級姓名：我的活 動主題1.撲克與 魔術(shù)（）2.撲克的知 識（）3.撲克的玩法 與利弊（）4.其它 ()創(chuàng)意撲克設計（）我采用 的活動 方法調(diào)查法（）問卷法（）訪談法（）證據(jù)收集法（）實驗法（）參觀訪問（）其它方法我的撲 克主題我的求 助熱線網(wǎng)上搜索（）老師（）圖書資料（）小組討論（）其它求助方式使用的 材料撲克的 形狀我的活 動過程我的制 作過程 及創(chuàng)意成果展 示形式剪貼報（）黑板報（）組織辯論賽（ ）運用文字、圖像多媒體展示（）魔術(shù)表演（ ）寫倡儀書（）撲克知識競賽（）其它形式成果展 示形式個性撲克展覽（）個性撲克創(chuàng)意賽（）其它形式我的友我的友情提示情提示（應注（設計意問應注意題）問題）（四）、課堂總結(jié)、布置任務我總結(jié)了這節(jié)課生成的幾個研究主題，根據(jù)學生的自主選擇安排 同學們回去按照自己的研究計劃開展研究活動。（設計意圖：綜合實踐活動課的開放性、延展性、實踐性、自 主性使得研究活動不限制于在課內(nèi)完成，讓學生帶著任務去研究， 去發(fā)現(xiàn)，去探究，這樣才能真正培養(yǎng)他們的探究意識和創(chuàng)新精 神。）六、板書設計：玩轉(zhuǎn)撲克我能行撲克與魔術(shù)撲克的知識撲克的玩法及利弊撲克