《中華民族的最強(qiáng)音》教案

1、窗體頂端 四年級 語文 學(xué)科教案設(shè)計課題中華民族的最強(qiáng)音主備人復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字9個，寫字6個，理解重點詞語在文中的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。3.了解國歌的創(chuàng)作過程，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，奮發(fā)圖強(qiáng)的情感。教學(xué)重難點 體會義勇軍進(jìn)行曲被定為國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計復(fù)備一、揭題示標(biāo)： 1.師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請同學(xué)們欣賞一首歌。放國歌課件。聽了國歌，你有什么感受？（學(xué)生說） 2.是呀，只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油然而生，這節(jié)課我們

2、來學(xué)習(xí)一篇與國歌有關(guān)的文章。板書課題。3、出示目標(biāo)。二、預(yù)習(xí)檢測1.出示詞語（1）指名讀、開火車讀、齊讀。（2）交流詞語意思。2.課文圍繞著“中華民族的最強(qiáng)音”講了哪些內(nèi)容？指名匯報，教師相機(jī)板書：誕生傳唱定為國歌三、引導(dǎo)自學(xué)、交流釋疑1.出示自學(xué)提示：默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？2.小組交流討論。3.全班交流。引導(dǎo)學(xué)生從以下三個方面體會中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵：（1）從國歌的誕生中體會。 指名讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強(qiáng)音？引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子（這首歌曲高昂激越唱出了中華民族的最強(qiáng)音）并感情朗讀。齊唱國歌的最后一句

3、。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會？學(xué)生可能會想到影視中所見的英雄人物或某個戰(zhàn)斗場面，引導(dǎo)學(xué)生談感受體 會，深入領(lǐng)悟國歌催人奮進(jìn)的力量和反映出的中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，從而感悟其內(nèi)涵。教師相機(jī)板書：催人奮進(jìn)（2）從國歌的傳唱中體會自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會出國歌是中華民族的最強(qiáng)音？重點結(jié)合“長城內(nèi)外，大江南北這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角”來理解。什么叫“戰(zhàn)斗號角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角？還能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號角”作用？教師相機(jī)板書：戰(zhàn)斗號角（3）從定為國歌中體會默讀第六自然段，思考：當(dāng)有人

4、對國歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”提出異議時，周總理是怎么說的？你有什么看法？齊讀周總理的話，談自己對這句歌詞的看法?！熬婇L鳴”是什么意思？事實證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？ 引讀最后一段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定為國歌的現(xiàn)實意義。教師板書：警鐘長鳴四、領(lǐng)悟聶耳及每一個中國人對國歌的感情1.你喜歡國歌嗎？為什么？2.文中的人物對國歌懷有一種什么感情？引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個“一會兒”體會聶耳譜曲時的心情及曲子中包含的他對祖國、對人民的愛，對敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文認(rèn)識周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個中華民族、每一個中國人對國歌所特有的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗的感情。五、整合信息，深入感悟1.引導(dǎo)學(xué)生介紹田漢、聶耳的相關(guān)資料及當(dāng)時的社會背景。2.老師講關(guān)于國歌被傳唱、定為國歌的故事，學(xué)生講有關(guān)資料。3.了解了這么多資料，你對義勇軍進(jìn)行曲有什么新的認(rèn)識？4.當(dāng)你高唱著國歌時，想到了什么？齊讀最后一段，領(lǐng)悟國歌的現(xiàn)實意義。 六、品味賞讀，背誦積累1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談?wù)勛x后的體會。2.和小組內(nèi)的同學(xué)比一比，看誰讀得有感情。3.背一背自己認(rèn)為