理層次　賞語言　育情感

1、理層次賞語言育情感 作者 邯鄲市教委教科所毛亞英內(nèi)容 鳥的天堂一課，作者用生花之筆描繪了勢態(tài)截然不同的兩幅圖畫：夕陽下幽美的榕樹圖；晨光中群鳥奮飛、百鳥爭鳴圖，展示了“鳥的天堂”的靜態(tài)美和動態(tài)美。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路，賞析美的語言、感知美的形象、培養(yǎng)美的情操。一、緊扣題眼，通覽全文，理清層次課文以“鳥的天堂”為題、新穎別致，富有詩意。“天堂”一詞道出了鳥兒生活環(huán)境的優(yōu)美與作者對它的贊美。教師在板書課題后，緊扣課題設(shè)問：什么是天堂？快速讀文，思考：“鳥的天堂”指什么？課文寫了作者幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？聽師讀文，思考：課文哪幾段寫作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”？哪幾段寫他第二次經(jīng)過？課文

2、可分幾部分？每部分主要寫什么？（板書：榕樹、鳥兒）設(shè)計這些問題，意在引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，初步感知課文，理清層次，為進一步學(xué)習(xí)課文打好基初。二、圍繞訓(xùn)練重點品詞析句、理解內(nèi)容在學(xué)生初讀、整體感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過體味作者遣詞造句、布局謀篇之精妙，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)和動態(tài)美，體會蘊含在字里行間的感情，培養(yǎng)其賞美、愛美情趣。（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分。可這樣進行：默讀第一部分，思考：作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”的時間？看到了什么景物？榕樹有何特點？（板書：大、茂）從哪兒看出？畫出有關(guān)語句。（板書：河變窄、不可計數(shù)、垂、伸、臥、堆、翠綠、明亮、顫動）讓我們來欣賞這姿態(tài)奇特的大榕樹。放介紹榕樹的

3、錄像，師做簡介。指名讀第自然段。學(xué)生結(jié)合畫面理解不可計數(shù)、垂、伸、臥等詞。再小聲讀讀、體會作者用詞的生動準(zhǔn)確。指名讀第自然段，學(xué)生結(jié)合畫面理解堆、翠綠、明亮、顫動等詞，再小聲讀，體會。望著這大而茂的榕樹，你想說什么？作者是怎樣贊嘆的？表達(dá)了他怎樣的感情？（板書：喜愛）讓我們懷著喜愛之情，齊讀這兩節(jié)。作者是按什么順序來寫大榕樹的？默讀第自然段，思考：作者在“鳥的天堂”為什么沒見到一只鳥？小結(jié)：我們隨作者第一次到“鳥的天堂”，看到了一棵姿態(tài)奇特的大榕樹。作者按由遠(yuǎn)及近、從整體到部分的順序，從樹的大孝枝、干、葉的形狀、顏色、位置等方面對靜態(tài)的榕樹進行了細(xì)致的描寫。這是靜態(tài)描寫。（板書：靜態(tài)）作者第二

4、次到“鳥的天堂”又看到什么？請根據(jù)提綱來自學(xué)第二部分。（二）、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二部分?？蛇@樣安排：出示自學(xué)提綱，以讀讀、想想、畫畫、議議的方法來自學(xué)。提綱：作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”的時間？他看到了什么？鳥有何特點？（指名回答后板書：多、歡）從哪兒看出？畫出有關(guān)語句（板書：到處到處，叫、飛、撲）“應(yīng)接不暇”是什么意思？作者用什么方法來描寫鳥兒？檢查自學(xué)情況。“那歌聲真好聽”只是在稱贊畫眉鳥叫的好聽嗎？這部分主要寫鳥的什么？（活動）這種對事物的活動、變化等進行的描寫叫動態(tài)描寫。（板書：動態(tài)）小聲讀這兩節(jié)。讓我們來欣賞群鳥奮飛、百鳥爭鳴的景象。放鳥在“天堂”里活動的錄像。這大而茂的樹與多而歡的鳥是作

5、者第一次看到的，他十分驚喜，當(dāng)小船載他離去時，他感到怎樣？（板書：留戀）除留戀外還有？（板書：贊美）從哪兒看出？你怎樣理解“那鳥的天堂的確是鳥的天堂氨？它在文中起何作用？小結(jié)：我們第二次隨作者到“鳥的天堂”，看到的是群鳥奮飛、百鳥爭鳴，使我們深切地感受到這美麗的榕樹林真是鳥的天堂。（三）指名歸納文章的主要內(nèi)容。三、借助板書，總結(jié)全文，提高認(rèn)識學(xué)生在弄清了文章的主要內(nèi)容和作者的寫作目的后，概括中心思想已水到渠成。為提高學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)其審美、愛美情趣，可啟發(fā)學(xué)生談?wù)劊哼@里為何能成為“鳥的天堂”？我們今后應(yīng)怎樣做？接下來，老師借助板書總結(jié)全文，幫學(xué)生理清線索、加深理解，領(lǐng)略美的構(gòu)思、美的意境，并滲透思想品德教育。板書設(shè)計（略）。鳥的天堂一文，作者用美的語言描繪了兩幅美的畫面：夕陽下，高大茂盛的榕樹招人喜愛，此時，鳥棲息了，“鳥的天堂”呈現(xiàn)出一種靜態(tài)的美；晨光中，那么多那么歡的鳥在榕樹里奮飛、爭鳴，又展示了一種動態(tài)的美，讓人留戀，叫人贊嘆。作者將大而茂的靜態(tài)的樹與多而歡的動態(tài)的鳥有機地結(jié)合在一起，使樹鳥相配、動靜相映，讓人真切在感受到那“鳥的天堂”既足以讓鳥兒進入甜美的夢鄉(xiāng)，又足以讓鳥兒在此快樂地飛翔。它是鳥兒名副其實的樂園、天堂，也是祖國壯美河山的縮影。我