二年級上冊數(shù)學優(yōu)質課《乘法的初步認識》教學設計及反思

1、二年級上冊數(shù)學優(yōu)質課乘法的初步認識 教學設計及反思公開課教案 乘法的初步認識教學設計馮可人教材內容：人教版二年級上冊 p45 46練習九1 4一、教學目標1、讓學生親歷乘法的意義的產生，建立乘法的數(shù)學思想， 來解決實際生活中的乘法數(shù)學問題。2、認識乘法中的乘號，知道乘號與加號之間的聯(lián)系和區(qū)別3、通過對數(shù)學文化的傳授，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱愛教學重點：建立乘法的數(shù)學思想。教學難點：乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。數(shù)學小資料:1、英國數(shù)學家奧特雷德于1631年(距今三百多年)在其著作數(shù)學之鑰(clavis mathematicae)中首次以“屋示兩數(shù) 相乘，即現(xiàn)代的乘號。2、在五百年前，有一位德國數(shù)學家

2、，叫魏德曼.他在橫線 上加了一個豎，成為 ?”，他用這個符號表示增加的意思； 他又在加號上去掉一個豎，成為表示減少.兄弟兩個就誕生了.但是 ?”和正式被大家所公認，用來作為加、 減運算符號，是從 1541年荷蘭數(shù)學家荷伊克開始的，以后 逐漸普及，沿用到現(xiàn)在.教學策略：在比較中認識新知識。教學步驟：一、口算。12+24 =36+6 =42+14 =32+16 =15+25=35+10 =復習加法的知識。+這個符號叫做什么號，它是怎么產生的。 加號前面的叫做加數(shù)，加號后面的也叫做加數(shù)，算由來的結 果叫做和，表示兩個加數(shù)的總數(shù)。二、引入新課1、由示加法算法：2+2表示什么意思，2個2相加2+2+2呢

3、，3個2相加2+2+2+2呢4個2相加2+2+2+2+2呢 5個2相加這組加法算式與一般的加法的算式有什么特別的地方呢加數(shù)都是相同的，加數(shù)的個數(shù)有2個或者2個以上。相同的地方呢，都是表示求總數(shù)的意思。如果這樣的2有50個呢，加法算式可以怎么寫 2+2+2+2+2+ o o o o o o全部寫下來會很麻煩。所以古代的數(shù)學家，想了個聰明的辦 法，把這樣的加法算式改寫成新的一種算式，哪個小朋友知 道，你來介紹下。2、介紹乘法算式的寫法。把加號改成乘號“X,”把相同的加數(shù)寫在乘號的前面，把加數(shù)的個數(shù)寫在乘號的后面。2+2寫成乘法算式是 2 X2讀成2乘22+2+2寫成乘法算式是 2必讀成2乘32+2

4、+2+2寫成乘法算式是 2必讀成2乘42+2+2+2+2寫成乘法算式是 2X5 讀成2乘53、拓展深化。50個2相加呢寫成乘法算式是2X50或者50X2,因為得數(shù)都是 100。所以都可以寫。4、歸納乘法的意義。把幾個幾相加，用乘法算式來表示有什么好處可以把寫得很長的加法算式改寫成很短的乘法算那么2+2寫成2X2,有簡便嗎，看不由。短的看不由，長 的算式有簡便的意思。2+3能用乘法算式表示嗎不能，因為2+3表示 把2和3合起來的意思。不是表示幾個幾的意思。三、下面的加法算式能用乘法算式表示嗎，能的話請說由乘法算式3+34+4+45+5+5+56+6+6+6+67+7+7+7+7+7+83X24M

5、 5M6X5（不能完全用乘法算式來寫生，可能會有寫由 7X6+8當然要表揚了。）說說這些乘法算式的意思， 2個3, 3個4, 5個4, 6個 5,（）如果學生說成是 3個2, 4個3, 4個5, 5個6也可。）12 乂表示什么意思，13M14X415X516617+18四、歸納小結乘法的意義加法和乘法有什么相同的地方都是求總數(shù)的意思加法和乘法有什么不同的地方加法的有的算式比較長，乘法 的算式比較短，有比加法簡便的地方，乘號與加號的樣子也差不多，是把加號轉一點過來的意思。 所以說古代的數(shù)學家也很聰明的，把加法與乘法的相差不多 的關系通過符號表達由來了。五、生活應用1、小朋友最喜歡去公園玩了，游樂場里有很多的數(shù)學問題, 你能結合今天上課的內容，說說這些數(shù)學問題可以用什么方 法來解答嗎。(1)摩天輪上有幾個小朋友用加法怎么算，用乘法怎么算乘法算式表示什么意思(2)激流勇進有幾個小朋友(3)過山車上有幾個小朋友(4)把幾把小椅子2、通過擺小棒來說說乘法算式。擺3個五角星用了幾根小棒，擺4把小傘呢，擺6個三角形呢。3、說說生活中的乘法算式。如每個人左手有 5根手指頭，2個手共有幾根手指頭教室的電風扇 每個有3塊轉板，5個電風扇共有幾塊轉板每個盤里有4個蘋果，