粵教版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。六年級(jí)有人數(shù)182人，男生106人，女生76人。從學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，這一學(xué)段學(xué)生比較活潑，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用實(shí)際。 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣。二、教材情況分析：六年級(jí)上學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重要學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)科學(xué)教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化、生物與環(huán)境、遺傳與進(jìn)化、保護(hù)環(huán)境、等四個(gè)單元。 三、教學(xué)指導(dǎo)思想 與總體目標(biāo)

3、以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1、用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”形成學(xué)習(xí)目標(biāo)2、用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容3、用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力4用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”促進(jìn)自主學(xué)習(xí) 四、具體措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中

4、學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。五、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表周次起訖日期教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)數(shù)一9月1日 3日1、無處不在的物質(zhì)變化2二9月6日10日2、混合和分離2三9月13日17日3、生銹與防銹2四9月20日24日4、燃燒與滅火2五9月27日30日5、植物與環(huán)境2六10月4日8日6、動(dòng)物與環(huán)境2七10月11日15日7、食物鏈2八10月18日22日8、代代相傳的特征2九10月25日29日9、進(jìn)化中生物2十11月1日5日10、網(wǎng)絡(luò)課堂2十一11月8日12日11、保護(hù)環(huán)境2十二11月15日19日12、水質(zhì)調(diào)查2十三11月22日26日13、變廢為寶2十四11月29日12月3日14、和諧的家園2十五12月6日10日 網(wǎng)絡(luò)課堂2十