教師年終教育教學實踐能力小結

1、教師年終教育教學實踐能力小結在過去的一年中，我能結合綱要，不斷探索、研究、 領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子， 能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探 索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行 為中。隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程 觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安 排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣 味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接 經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P事物的輔助作 用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己 從一個“實踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹?/p>

2、”教師，重視觀 察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正 的成為活動的主體。能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位， 樹立“幼兒是活動的主 體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉 孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身 觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園 情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海 島資源，開展教育教學的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際 情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深 刻領會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經(jīng)常反 思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的

3、教學方法是否有 利于幼兒的發(fā)展。當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上 一層樓！回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡 著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認真學習規(guī)程、上海市學前教育綱要 二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好 幼兒的年齡特點，遵循規(guī)程和綱要精神，理論聯(lián)系 實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng) 設兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生 互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。本學期我加入了托班教育的行列， 這對我來說是一個全 新的領域。我反復學習上海市03

4、歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班 教育的研討班的學習，努力走進23歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩 子的興趣，結合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設計了開汽車 的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡 的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的 不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能 主動地積極投入，得到了組內老師的肯定。作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底 工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。 在03歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老 師一起設計組

5、織了1318月孩子的竹竿操活動，還和其他 老師進行了有關家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研，得到了 與會老師的好評。今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結成師徒帶教關系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們 密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共 同提高。徐老師的制作能力較強， 我們就一起探討制作等多 媒體技術在課程中的運用，充分調動幼兒的學習的積極性、 主動性，促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒 的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開 展適宜的活動。我就向她請教有關托班教育上的困惑。一起 尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的 環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究， 幫助他們的課題順利開展。一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論 文影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究在縣德 育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎；培養(yǎng)中