生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)案

1、、生態(tài)系統(tǒng)的概念概念：由 與它的 相互作用而形成的統(tǒng)一整體個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的理解：1、2、同種不同生物種群粗讀教材個(gè)體+無(wú)機(jī)環(huán)境最大的生態(tài)系統(tǒng)2、類型:*水城生態(tài)系統(tǒng)r自然生態(tài)系統(tǒng)自主探究合作交流(生態(tài)荼統(tǒng)淡水生態(tài)靄統(tǒng)卜一一 生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)荒漠生態(tài)乘統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)I凍原生態(tài)茶統(tǒng)r.生態(tài)系統(tǒng)人工林生態(tài)系統(tǒng)果園主態(tài)系統(tǒng)二、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)(1)生態(tài)系統(tǒng) J 的成分城市生態(tài)系統(tǒng)非生物的 :陽(yáng)光、熱能、空氣 _生產(chǎn)者： 一養(yǎng)型生物，主要是能將環(huán)境中的變成.消費(fèi)者：動(dòng)物(包括食性動(dòng)物、和動(dòng)物分解者：能將 分解為一,主要是指食性動(dòng)物、 食性動(dòng)物§ 5 1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)學(xué)案科目生物年級(jí)班

2、級(jí)姓名課型新課主備人審核人導(dǎo)學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí) 目標(biāo)知識(shí)：舉例說(shuō)明什么是生態(tài)系統(tǒng)、了解生態(tài)系統(tǒng)的成分。能力：討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的情感。教材分析重點(diǎn)：討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)整體。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課看教材問(wèn)題探討材料構(gòu)建生物和非生物的關(guān)系的圖示模型思考與討論完成書(shū)P88討論題(將答案寫(xiě)在草稿紙上)交流：1、如何理解生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的作用？誰(shuí)是生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的必要成 分？誰(shuí)是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分？注意：自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，因此包括：進(jìn)行光合作用的綠色植物和光合細(xì)菌；進(jìn) 行化能合成作用的細(xì)菌

3、， 如硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌和鐵細(xì)菌等；生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分。消費(fèi)者一般指動(dòng)物，但營(yíng)寄生生活的生物都屬于消費(fèi)者。包括寄生細(xì)菌和真菌。菟絲子也 屬于消費(fèi)者。分解者是指營(yíng)腐生生活的生物，除了腐生細(xì)菌和真菌外，還包括腐生動(dòng)物，如：屎殼郎等。(2)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)L食物鏈：者和者之間的吃與被吃的關(guān)系食物網(wǎng)：食物鏈相互交錯(cuò)形成的復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。同一生物可在不同食物鏈 中占有營(yíng)養(yǎng)級(jí)注意 營(yíng)養(yǎng) 級(jí)和 消費(fèi) 級(jí)別 的區(qū) 分J功能：是 循環(huán)和 流動(dòng)的渠道注意食物鏈中消費(fèi)級(jí)別與營(yíng)養(yǎng)級(jí)的關(guān)系食物鏈：生產(chǎn)者一-初級(jí)消費(fèi)者T次級(jí)消費(fèi)者T三級(jí)消費(fèi)者T 營(yíng)養(yǎng)級(jí)：第_營(yíng)養(yǎng)級(jí)一T 第一第 一T第T構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型兔一* 鷹 *郡

4、一IfBiSS*綠色植物例1右圖是食物關(guān)系圖，分析并簡(jiǎn)要回答：(1)該圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的 ，含有 條食物鏈。圖中的初級(jí)消費(fèi)者是 _。蛇是消費(fèi)者，屬營(yíng)養(yǎng)級(jí)。鷹同時(shí)占有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(3) 圖中的兔和蚱蜢兩者是 關(guān)系，而蜥蜴和蚱拓展提升發(fā)展能力蜢是關(guān)系。(4) 食物網(wǎng)中不含有生態(tài)統(tǒng)中的成分是 。(5) 如果蚱蜢突然減少，蚯蚓數(shù)目將會(huì) 。(6) 如果綠色植物減少，其它生物數(shù)目將會(huì) 。(7) 如果蛇減少，鷹的數(shù)量將 ，兔和相思鳥(niǎo)的數(shù)量將 .注意：在某食物鏈中，若處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物減少，則該食物鏈中的其它生物都減少。若天敵減少，造成被捕食方先增加后減少，最后趨向穩(wěn)定。若處于“中間”營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物 減少，另一種生物的變化情況應(yīng)視具體食物鏈確定。當(dāng)沿不同的線路分析會(huì)有不同的結(jié)果 時(shí)，要中間環(huán)節(jié)少的為依據(jù)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)查漏補(bǔ)缺1、下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是（）反思一塊稻田中所有三化螟幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)崇明島東灘的全部生物東方綠舟的全部生物及無(wú)機(jī)環(huán)境九段沙濕地的全部動(dòng)物及綠色植物A .B.C.D .2.某生物從微觀結(jié)構(gòu)看，它無(wú)核膜