2021年電大?？茖W前教育學前兒童健康教育試題及答案

1、2021年電大專科學前教育學前兒童健康教育試題及答案學前兒童健康教育試題7月一、名詞解釋題（每小題4分共16分）1.暈厥2.肥胖癥3.環(huán)境污染4體育游戲二、填空題（每空1分。共10分）1. 幼稚園一日生活包含一一、一一、飲水、2. 傳染源有三類具體指、3. 指上身重量在椅面著力點距地面高度。三、改錯題（每小題5分共10分。要求先判定正誤錯誤要給 予更正）1 思維遲鈍、人際關系障礙學前兒童能夠接收游戲診療法。（）2. 兒童生長發(fā)育速度是直線上升而且各系統(tǒng)發(fā)育也是均衡。（）四、解答題（每小題8分共24分）1. 簡明談談開展學前兒童心理健康教育可能性。2. 怎樣為幼稚園選購書籍？3. 簡述學前兒童體

2、育對跑基礎要求。五、敘述題（共20分）學前兒童健康教育評價是衡量、判定兒童健康教育計劃及其 實施過程科學性、必需性和可行性等方面最客觀、最關鍵方法。 請結合幼稚園實踐工作談談學前兒童健康教育評價步驟。六、活動設計題（共20分）現(xiàn)在保留食物方法越來越多如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等但 食物保留通常會借助食品袋來完成。經(jīng)過食品袋上生產(chǎn)日期和保 質(zhì)期我們能夠了解到該食品是否新鮮。請以“食品袋”為專題設 計大班活動計劃。試卷代號-12503中央廣播電視大學一第二學期“開放專科&期末考試學前兒童健康教育試題答案及評分標準（供參考）一、名詞解釋題（每小題4分。共16分）1. 暈厥是指因短時間大腦供血不

3、足而失去知覺。常因疼痛、 精神過分擔心、悶熱、站立時間過久等引發(fā)。2. 因過量脂肪儲存使體重超出正常20%以上營養(yǎng)過剩性疾病 稱為肥胖癥。超出標準體重2030%者為輕度肥胖癥；超出30 50%者為中度肥胖癥；超出50%以上者為高度肥胖癥。3. 指有害物質(zhì)對大氣、水質(zhì)、土壤和食物污染并達成致害程 度和噪聲、惡臭、放射性物質(zhì)等對環(huán)境損傷。4. 是以身體練習（包含多種基礎動作）為關鍵內(nèi)容以游戲活動 為形式以發(fā)展身心為目標一個有目標有計劃有組織活動。含有鍛 煉身體富于娛樂豐富生活發(fā)展智力和陶冶情操特點。二、填空題（每空1分共10分）1. 睡眠盥洗進餐人廁人園離園2. 病人病原攜帶者動物傳染源3. 椅高

4、三、改錯題（每小題5分。共10分。要求先判定正誤。錯誤 要給予更正。）1. 對2. 錯不是直線上升各系統(tǒng)發(fā)育統(tǒng)一協(xié)調(diào)不過不均衡。四、解答題（每小題8分共24分）1.答：學前兒童心理健康教育不僅必需而且可能。首先對于 學前兒童本身來說她們對心理健康和心理診療沒有形成誤解（認為 心理問題就是精神問題；認為進行心理診療是一件不光彩事情等 等）能快速并愉快接收專業(yè)人士、老師和家長對其進行心理健康教 育和專業(yè)人士診療。其次兒童心理健康教育方法有多個能夠是幼 稚園實施心理健康教育方面課程和教學內(nèi)容；能夠是家園合作對 某個學前兒童進行教育干預；也有專業(yè)人士進行游戲診療感覺統(tǒng) 合訓練等這些教育和診療采取大多是

5、游戲形式能讓學前兒童取得 在掰戲中恢復心理健康效果。2 答：書籍中圖畫要形象生動線條清楚、顏色鮮明、大小適 宜。書籍中文字要大而清楚可見年紀越小、字越大排版要便于閱 讀。所用紙張要雪白、光滑不反光、不刺眼而且要有一定厚度避 免印刷字體透過紙后面。3答：逐步學會跑時軀干正直稍前傾眼看前方。前腳掌著地 自然跑快跑時腳會用力后蹬向前奔跑兩腳左右距離不過寬。兩臂 屈肘于體側兩手半握拳拳眼向上隨下肢動作前后自然擺動。五、敘述題（共20分）答：（1）評價準備組織工作準備依據(jù)不 一樣評價類型和預期評價內(nèi)容確定是否聘用教授組成教授組作好老師參與評價動職員作。譬如對幼稚園健康教育工作全 方面評價通常外請教授作用

6、會大部分而對幼稚園開展飲食營養(yǎng)教 育活動評價由園內(nèi)老師、保健醫(yī)生等組成評價小組就能很好地勝 任。評價方案準備評價方案必需明確評價目標是什么和評價內(nèi)容 是什么并確定評價標準設計好表格及其它文件落實評價工具。（2）評價實施搜集資料搜集而來資料是否全方面、客觀關系到評價可信度 所以評價者應在搜集資料上多花氣力盡可能利用科學工具、技術 搜集到理想資料。處理評價信息在取得大量相關信息基礎上評價者依據(jù)被評價 者實際情況和指標符合程度酌情給予判定等級或分數(shù)而且對多個 項目進行匯總。有些量化工作可由計算機完成。撰寫評價匯報對被評價者進行綜合判定并得出是否達成標準 或優(yōu)良程度結論。（3）評價結果處理學前兒童健康教育評價是為了深入改善健康教育工作所以評 價并不是以是否達成標準最終止論形成而告終而由評價者對評價 結果進行解釋幫助