2016下半年四川中學(xué)教師資格考試題型

1、2016下半年四川中學(xué)教師資格考試題型中學(xué)教師資格考試題型：中學(xué)教師資格考試科目為綜合素質(zhì)、教冇知識與能力及學(xué)科知識與能力， 考試題型如下：綜合素質(zhì)1.單項(xiàng)選擇題2.材料分析題3.寫作題教棄知識與能力1單項(xiàng)選擇題2.辨析題判斷正誤并說明理由3.簡答題4.材料分 析題學(xué)科知識與能力：語文：1單項(xiàng)選擇題2.教學(xué)設(shè)汁題3.案例分析題數(shù)學(xué)：1.單項(xiàng)選擇題2.簡答題3.解答題4.論述題5.案例分析題6.教學(xué)設(shè)計(jì)題英語：I .語言知識與能力：1.單項(xiàng)選擇題（語言知識）：2.單項(xiàng)選擇題（閱讀理解）II .語言教學(xué)知識與能力：1.單項(xiàng)選擇題：2.簡答題（中文作答）III教學(xué)設(shè)計(jì)：（根據(jù)所提供的信息和語言素材進(jìn)

2、行教學(xué)設(shè)計(jì)，中文作答）IV教學(xué)實(shí)施與評價(jià)（教學(xué)情境分析題：根據(jù)題目要求進(jìn)行教學(xué)分析，中文作答）生物：1.單項(xiàng)選擇題2.簡答題3.教學(xué)設(shè)計(jì)題4.材料分析題化學(xué)：1單項(xiàng)選擇題2.簡答題3.診斷題4.案例分析題5.教學(xué)設(shè)計(jì)題物理：1.單項(xiàng)選擇題2.計(jì)算題3.案例分析題4.教學(xué)設(shè)計(jì)題音樂：1.單項(xiàng)選擇題2.音樂編創(chuàng)題3.音樂作品分析題4.教學(xué)設(shè)計(jì)題5.案例分析題6.課例點(diǎn)評題美術(shù)、信息技術(shù)、體療與健康：1.單項(xiàng)選擇題2.簡答題3.案例分析題4.教學(xué)設(shè)計(jì)題地理、歷史、思想政治：1.單項(xiàng)選擇題2.簡答題3.材料分析題4.教學(xué)設(shè)計(jì)題中學(xué)教師資格統(tǒng)考綜合素質(zhì)備考資料之考點(diǎn)精析:教師觀教師職業(yè)的 性質(zhì)1.教帥職

3、業(yè)攔一種專門職業(yè)，敎師是專業(yè)人員：2教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體 社會(huì)化的職業(yè)教師職業(yè)的 發(fā)展歷史1非職業(yè)化階段：2 職業(yè)化階段；3 專門化階段;4 專業(yè)化階段教師勞動(dòng)的特點(diǎn)1教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性;2教師勞動(dòng)的連絨性和廣延性;3杖師勞動(dòng)的長期性和 間接性：4教師勞動(dòng)的主體性和示范性;5教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性教師職業(yè)角色1. “傳道者“角色;2.“授業(yè)、解惑者“角色;3.“示范者“角色（榜樣）：4“教育教學(xué)活動(dòng) 的設(shè)計(jì)者、組織者和誨理者”角色;5廣家長代理人、父母”和“朋友、知己”的角色: 6- “研究者”角色和“學(xué)習(xí)者” “學(xué)者”角色新近提出的教師職業(yè)角色:1，”心理調(diào)

4、節(jié)若"角色（“心理保健者”角色、"心理健嫌維護(hù) 者”角色）;2.“學(xué)生心靈的培弁者”角色（“學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”角色）新灤程背尿卜教師 你色1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看'教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；2 從教學(xué)與研究的關(guān)系看.教師是教育教學(xué)的研究考:3從敎學(xué)與課程的關(guān)系沉教師是課程的開發(fā):者和建設(shè)者；4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師的教師觀1教學(xué) 行為 的變化1-在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊覓、贊賞,2.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；3 .在對待（|我上，新課程強(qiáng)調(diào)廉思：4-在對待與其他教育者的關(guān)系1：,新課程強(qiáng)調(diào)合作“自我史新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段1

5、.“非關(guān)注”階段2“虛擬關(guān)注”階段：3.“生存關(guān)注”階盼“任務(wù)關(guān)注”階段：5.“自 我更新關(guān)注”階段教師職業(yè)專業(yè)化的條件1.教師的學(xué)科專業(yè)察養(yǎng)；2.教師的教育專業(yè)累養(yǎng);3.教師的人格特征詢.教師良好的職 業(yè)道徳索質(zhì)教師專業(yè)發(fā)展的途徑1 師范教育：2.入職培訓(xùn);3.任職培訓(xùn);4.自我教育（址直接、址普遍的途徑）1. 李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè) 成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）?！?013年上半年中小學(xué)】A. 教學(xué)情境B. 職業(yè)生存C. 學(xué)生發(fā)展D. 教學(xué)設(shè)計(jì)【答案】B【解析】從題目中可以看岀教師主要關(guān)注的焦點(diǎn)集中在獲得學(xué)生的肯定，表

6、明教師處 在職業(yè)生存階段，與教學(xué)無關(guān)，排除A、D, C項(xiàng)是教師最高關(guān)注階段，不是簡單地與學(xué)生搞 好關(guān)系。2. 王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不 理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）?！?013年上半年中小學(xué)】A. 教學(xué)態(tài)度B. 教學(xué)方式C. 教學(xué)手段D. 教學(xué)組織形式【答案】B【解析】辛苦卻沒有達(dá)到目的，與態(tài)度無關(guān)，而C、D兩項(xiàng)是王老師和其他老師的共性, 也沒有太大關(guān)系。所以應(yīng)尋找王老師和其他老師的不同：那就是方式方法的不同。3. 趙峰是班里的數(shù)學(xué)課代表，不僅數(shù)學(xué)成績好，其他各科成績也都名列前茅?？墒牵?他上課時(shí)發(fā)言積極，課余時(shí)間卻不愿意與

7、同學(xué)主動(dòng)交流，也不喜歡參加班集體活動(dòng)，顯得有 些冷漠。每當(dāng)有同學(xué)向他請教問題時(shí)，他總是先強(qiáng)調(diào)一下："連這樣的題你都不會(huì)做?那好 吧，就由我來教教你吧”久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了他，他的成就感只能從老師的表揚(yáng)和肯泄中獲得。雖然 老師明知同學(xué)們都不喜歡趙峰，卻視而不見。在學(xué)期評語中，班主任老師對他的學(xué)習(xí)成績贊 賞有加，對其他方而的表現(xiàn)卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。問題：請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師， 你會(huì)如何做？ （14分）【解析】材料中兩位老師的教育行為均存在不妥當(dāng)之處。趙峰的各科成績雖然優(yōu)秀，但是不愿與同學(xué)交流，不喜歡參加班集體

8、活動(dòng)，不注意尊 重其他同學(xué)，說明趙郵的發(fā)展不是全面的發(fā)展，不符合素質(zhì)教冇的要求。兩位老師僅注意對 趙U犀學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不符合素質(zhì)教育觀對人的全而 發(fā)展的要求，不利于趙U金的全而發(fā)展。同時(shí)，兩位老師僅對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，面向 的是少數(shù)學(xué)生，而不是全體學(xué)生，不符合素質(zhì)教冇面向全體學(xué)生的要求。如果我是趙U冷的老師，我會(huì)貫徹素質(zhì)教冇觀理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā) 展。一方而，在教學(xué)中，把全體學(xué)生放在主體地位，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，注意因材施教, 而不是而向少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生，忽視大部分學(xué)生。另一方而，要關(guān)注學(xué)生的全而發(fā)展。不 能只專注知識傳授，忽視徳智體

9、美的發(fā)展，也不能以學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至是 唯一標(biāo)準(zhǔn)。4. 在語文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處時(shí)，劉明同學(xué)問到："老 師，'萬萬是什么意思？”全班同學(xué)覺得這個(gè)問題太簡單，哄堂大笑。劉明也不好意思得 低下了頭，懊悔自己不該問這么簡單的問題。胡老師見狀，問大家："大家都知道萬萬等于 '億'，那么，這里為什么不用億，而用萬萬呢？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來， 沒有人再發(fā)笑了，大家認(rèn)真地思考起來，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn), 使用“萬萬” 一詞，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié)，又問大家：“請大家想想，

10、今天這一'額外的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請大家用掌聲表達(dá)對他的謝意。” 大家把目光轉(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌來。問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析胡老師的教學(xué)行為?！?013年上小學(xué)真題】【解析】(1) 我十分贊同該老師的做法。(2) 該教師的行為符合教師的職業(yè)理念，具體來說：首先，學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，學(xué)生的發(fā)展具有差異性，該老師在教學(xué)中認(rèn)識到了這一 點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生問了一個(gè)看似簡單的問題遭到同學(xué)嘲笑時(shí)，老師能夠鼓勵(lì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。其次，該老師在教學(xué)過程中非常注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，這符合新課改教師觀的理 念。案例中，老師借用同學(xué)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考為什么用“萬萬”，而不用“億

11、”，進(jìn)而 更深刻地理解作者所表達(dá)的情感，收到了很好的效果。再次，該老師在評價(jià)中注重鼓勵(lì)性評價(jià)，當(dāng)問問題的學(xué)生遭到同學(xué)的嘲笑時(shí)，老師通 過引導(dǎo)學(xué)生思考，最后使同學(xué)獲得了收獲。老師把功勞歸功于該學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生提問的勇 氣，鼓勵(lì)了學(xué)生的獨(dú)立思考，從而使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級中。這對其他同 學(xué)也是一種鼓舞，以后更能夠形成民主互動(dòng)的氣氛。而該老師在建立這種民主型的師生關(guān)系 上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。最后，該老師的做法也符合素質(zhì)教育這一大背景，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主思考， 鼓勵(lì)學(xué)生有新想法。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有很大幫助。因此，以后我如果能夠成為一名光榮的人民教師，也同樣要時(shí)刻銘記教師的

12、職業(yè)理念， 以先進(jìn)的理念來約朿自己的言行，爭取使學(xué)生在知識的進(jìn)步、心靈的完善、學(xué)習(xí)的興趣三個(gè) 方而擰成一股繩，朝著共同的方向健康發(fā)展。5. 送教下鄉(xiāng)結(jié)束時(shí)，一個(gè)孩子拉著王老師怯生生地問道：“老師，您明天還教我們嗎？” 看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神，王老師心里一動(dòng)，便決左到這所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)支教。 沒想到，這一教，便是10年。這所小學(xué)的教師很少，王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己。課堂上，他 的''十八般武藝”全都派上了用場，善教數(shù)學(xué)的他同樣能演繹語文的精彩，美術(shù)、體育、科 學(xué)等課也上得有模有樣。課外，他帶領(lǐng)孩子們練書法、打乒乓球、辦小報(bào)、玩雙杠于是， 孩子們的許多“

13、第一次”紛至沓來，第一次升旗儀式、第一次詩詞朗誦會(huì)、第一次校園鋼筆 字展覽、第一次乒乓球賽在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校里的留守兒童也變得開朗多了。王老師的幽默、熱情、多才深深地吸引了孩子們，他們變得越來越愛上學(xué)、愛讀書， 學(xué)習(xí)成績大都突飛猛進(jìn)。申業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫道：“王老師，是您給予了我們陽光般的溫暖、前 行的力量，讓我們的童年多彩而快樂，謝謝您！”問題：請從教師職業(yè)道徳的角度，評價(jià)王老師的教育行為。（14分）【解析】中小學(xué)教師職業(yè)道徳規(guī)范要求教師做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書冇 人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。材料中王老師在鄉(xiāng)村小學(xué)教書10年，課上教給學(xué)生各科學(xué)業(yè)知識，舉辦豐富的實(shí)踐活 動(dòng)，這些行為獲得了學(xué)生們的好評，體現(xiàn)了王老師愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué) 習(xí)的職業(yè)道徳。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教棄事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)：對工作高 度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)頁批改作業(yè)，認(rèn)頁輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。教書育人要求教師 遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教：培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā) 學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)