小學(xué)語文二年級教學(xué)實(shí)錄換個角度讀《青蛙看?！?/h1>

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1、.小學(xué)語文二年級教學(xué)實(shí)錄換個角度讀?青蛙看海?國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文教材第三冊第九課?青蛙看海?是一篇童話故事，表達(dá)了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的，因?yàn)?，它既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。在青蛙絕望、沮喪的時候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵了它，并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的此岸的道理。我們希望孩子們可以明白這個道理，并且自

2、然而然地想到了孩子們也要像青蛙一樣樹立信心，努力攀登。假如說青蛙就相當(dāng)于我們的學(xué)生的話，那么松鼠的原型就應(yīng)該是我們這些做老師的了。對照自己的教育行為、教育方式，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)松鼠老師的什么呢?一、走進(jìn)心靈，獲得信任。對青蛙來說，大山幾乎不可攀越。在青蛙絕望、沮喪的時候，松鼠看到這種情景，沒有拋棄青蛙，主動地接近青蛙，跟它談心。“你想看海嗎？松鼠親切的笑容、溫和的語氣、真誠的目光，獲得了青蛙的信任，使得青蛙面對松鼠敞開了心扉?！斑@山太高了，我沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，我上不去。青蛙坦率地對松鼠說出了心里話，說出了自己面對的主觀的和客觀的困難。信任是翻開教育之門的一把鑰匙，真正的教育

3、只能建立在尊重和信任的根底上，存在于心靈間隔 最短的時刻二、降低難度，建立信心。松鼠和蒼鷹一樣知道，青蛙要想看到大海，就必須登上山頂?？墒撬墒箫@得更加智慧，它把這座難以攀登的高山分解成許多級可以征服的臺階。降低了登山的難度。它指著第一級石階問松鼠：“這石階你能跳上去嗎？青蛙一看，充滿自信地說：“這有什么難的！并且頗為輕松地跳上了登山的第一級臺階?？吹角嗤苓~出了登山的第一步，松鼠指著第二級臺階，對青蛙說：“再跳一下！青蛙毫不費(fèi)力地跳上了第二級臺階，啃下了又一塊小骨頭，向著目的又前進(jìn)了一步。這時，松鼠馬上鼓勵青蛙，“你一定能看到大海。就是告訴青蛙，只要像這樣一個臺階一個臺階地往上跳，總有一天會到達(dá)

4、山頂，看到大海。松鼠的話無疑喚醒了青蛙心中沉睡的信念，點(diǎn)燃了青蛙心中待燃的火把，增強(qiáng)了它的勇氣和信心。三、引領(lǐng)參與，共同體驗(yàn)。在一開場青蛙一籌莫展的時候，松鼠示范跳上第一級臺階，隨后沒有讓青蛙孤獨(dú)地前行，而是引領(lǐng)著青蛙，和青蛙一道沿著石階往上攀登。親自參與其中，和青蛙共同體驗(yàn)登山的苦與樂，共同在登山觀海的酸甜苦辣中豐富生活閱歷、積累生活經(jīng)歷、成長成熟起來。并且不斷地給青蛙鼓勵、贊賞、提醒、建議無疑，這只松鼠老師深化地領(lǐng)悟了新課程“一切為了學(xué)生的開展的理念，它就是在這個理念的支撐下，滿懷熱誠地走進(jìn)孩子的心靈，獲得孩子的信任，智慧地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓孩子們在體驗(yàn)成功的同時樹立信心，并且，以一個“平等中首席的身份引領(lǐng)著孩子追尋