1我們的民族小學(xué)教案

1、1、 我們的民族小學(xué)導(dǎo)案設(shè)計(jì)者：鄭書會(huì)審核者：劉學(xué)敏 趙敏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。2有感情地朗讀課文。通過讀書和恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，感受民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，明白課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。（重點(diǎn)）3抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。（難點(diǎn)）4、背誦自己喜歡的部分，積累語言。重點(diǎn)：通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)級(jí)他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)：體會(huì)描

2、寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。課時(shí)安排：兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)1、 激趣導(dǎo)入，揭示目標(biāo)，啟動(dòng)情智導(dǎo)入語： 出示詞語“民族”，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭，有個(gè)民族，你知道哪些民族？（生說）在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起共同生活，和睦相處，不同民族的孩子們也在同一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)“我們的民族小學(xué)”。（完善板書）出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？（生說）（意圖：通過了解56個(gè)民族，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、

3、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。2 能正確、通順地朗讀課文，知道課文主要寫了什么內(nèi)容。二、自學(xué)交流，質(zhì)疑問難，生成情智。1、看圖，這就是我們的民族小學(xué)，你都看到了什么？（生說）2、老師范讀課文。（聽了老師的朗讀，民族小學(xué)給你留下了什么印象？）是啊，民族小學(xué)這么美，做為民族小學(xué)里的學(xué)生，該是多么自豪啊!讓我們也趕快去參觀一下吧！3、自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。三、展示交流，點(diǎn)撥歸納，展現(xiàn)情智1、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，生字詞讀準(zhǔn)確沒有。（相機(jī)出示生字詞正音）2、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。3、分成四個(gè)大組分段讀

4、課文。 思考：課文都寫了什么呢？（生說，老師補(bǔ)充：先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景； 再寫課上和課下， 最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題）4、 出示生字 課文咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？（再讀）5、你會(huì)用什么方法記住這些生字呢？自己仔細(xì)觀察分鐘再說一說。6、在這個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜，提出來。（師指導(dǎo)范寫“戴、舞”）7、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在練習(xí)本上把“戴、舞”各寫一個(gè)。（意圖：落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)生自讀，老師范讀等形式讀通課文，對(duì)生字詞的教學(xué)，聯(lián)系二年級(jí)學(xué)過的方法，并逐步放手，指導(dǎo)難寫的字即可，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自學(xué)生字）4、 鞏固練習(xí)，反饋矯正，發(fā)展情智1、看拼音

5、寫詞語：píng bà chun dài pio yáng jìng I hú dié yóu xì( ）（ ） （ ） ( ）（ ) ( ) rè nào tóng zhng yáo huàng fèng wi zhú kng què w( ) ( ) ( ) ( ) ( )d bàn hun chàng zho hu zho yn c zhuàng g lo( ) ( ) ( ) ( ) (

6、) ( )2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的銅鐘 （ ）的枝干 （ ）的老師 （ ）的服裝 （ ）的猴子 （ ）的同學(xué)3、找一找，下列句子中的哪個(gè)字寫錯(cuò)了，在括號(hào)里改正過來。 大家穿帶不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。（ ） 同學(xué)們向高高漂揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（ ）5、 學(xué)生達(dá)標(biāo)，歸納總結(jié)，深化情智 這節(jié)課，我們一起參觀了“我們的民族小學(xué)”知道課文先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫同學(xué)們上課和下課的情景，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。民族小學(xué)的學(xué)生是怎樣幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)生活呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示目標(biāo)，啟動(dòng)情智導(dǎo)入語：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了這是一所美麗的民

7、族小學(xué)，一所團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)“我們的民族小學(xué)”，看看民族小學(xué)的學(xué)生都是怎樣學(xué)習(xí)生活的，相信我們會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。通過讀書和恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。2抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。3、背誦自己喜歡的部分，積累語言。二、自學(xué)交流，質(zhì)疑問難，生成情智。 默讀課文，你從哪些地方感受到這是一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校？把相關(guān)的句子用橫線畫出來，并與同學(xué)交流。3、 展示交流，點(diǎn)撥歸納，展現(xiàn)情智 交流學(xué)習(xí)第一段1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一段，邊讀邊想，你仿佛看到了什

8、么情景？（可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色，不同民族學(xué)生的服飾，到校后的活動(dòng)等方面想象描述。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)各個(gè)民族和民族間的團(tuán)結(jié)，民族小學(xué)的學(xué)生對(duì)老師的尊敬和對(duì)祖國(guó)的熱愛。）2、引導(dǎo)大家一邊想象畫面，一邊朗讀。3、總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活，多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。（全班齊讀）（意圖：通過讀書和想象，進(jìn)一步體會(huì)民族小學(xué)和我們自己所在小學(xué)的不同之處，使學(xué)生通過這樣的比較，能盡快地進(jìn)入課文所描寫的情境中；并在理解課文的開始階段，就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到抓民族小學(xué)的特點(diǎn)上來。）交流學(xué)習(xí)第二、三、四自然段、當(dāng)

9、，當(dāng)當(dāng)，大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)的學(xué)生上課了，他們是怎樣上課學(xué)習(xí)的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文的二、三段，邊讀邊畫出描寫孩子們上課情景的句子。2、交流畫的句子。從這幾句話，你感受到了什么？（孩子們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，讀書很好聽）3、是啊，這時(shí)候（老師引讀這段話）看圖，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真。4、如果你是一只小鳥、一只蝴蝶、一只小猴，看到小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，你會(huì)怎么做？（生想象練說）5、上課的時(shí)候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會(huì)讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀，做動(dòng)作。）這幾句話寫得特別美

10、，我們?cè)囍阉诚聛恚袉幔?、 下課了，校園里又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動(dòng)物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。7、 上課時(shí)的校園是多么寧靜，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧， 師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！彼o我們留下了難忘的印象， 齊讀最后一段話。多美的民族小學(xué)啊，多么幸?？鞓返暮⒆影。。ㄒ鈭D：這部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在讀書的同時(shí)加以合理的想象，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)一步感受民族小學(xué)的美麗和團(tuán)結(jié)，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。） 四、 鞏固練習(xí)，反饋矯正，發(fā)展情智 如果有機(jī)會(huì)，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。 1、感情朗讀全文。 2 、這篇課文用樸實(shí)的語言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。 3、課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上。（意圖：落實(shí)第二和第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累語言并學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。）5、 學(xué)生達(dá)標(biāo)，歸納總結(jié)，