2018年高考全國Ⅱ理綜化學試題分析及復習建議體現(xiàn)化學核心素養(yǎng) 滲透社會責任意識

1、.表達化學核心素養(yǎng) 浸透社會責任意識 -2019年高考全國理綜化學試題分析及復習建議商洛中學化學組：雷建鋒2019年高考全國理綜化學試題仍然是突出主干知識的考察，選取各種類型的情境素材，從不同層面考察學生知識儲藏和信息獲取、加工等才能，可以區(qū)分不同類型的考生，落實了考綱“根底性、應用性、綜合性和創(chuàng)新性的考察要求，貫徹了“必備知識、關(guān)鍵才能、學科素養(yǎng)、核心價值的考察目的，充分表達化學核心素養(yǎng)，浸透考生的社會責任意識。1， 注重考察化學與生活，環(huán)境，資源。第7題著重表達化學與生活應用，如：胃酸治療，自來水消毒，油污清洗，鋇餐等生活問題，與考生日常生活息息相關(guān)；第8題呈現(xiàn)環(huán)境保護的素材，考察學生分析

2、環(huán)境污染及防治中的化學根本原理，表達化學學科是生態(tài)環(huán)境和污染治理的宏大作用。霧霾的形成和治理過程浸透著化學科學的知識、原理和應用。利用化學原理和技術(shù)，既可以減少霧霾的形成，還可以研究提醒霧霾形成機理，進一步控制霧霾、治理霧霾；第26題以礦產(chǎn)資源開發(fā)為切入點，以閃鋅礦制備金屬鋅為載體命題，考察化學工藝流程問題，結(jié)合化學與工業(yè)、化學與資源突顯化學在社會生活中的作用。以上都聚焦了學生的“科學態(tài)度與社會責任的化學學科核心素養(yǎng)。2， 考察必備知識，測評關(guān)鍵才能。作為高考經(jīng)典考點的“短周期主族元素推斷與元素周期律在第10題中以實驗現(xiàn)象，核外電子排布為信息進展短周期主族元素推斷，進而考察學生對化合物性質(zhì)、化

3、學鍵、元素周期律等知識的理解和掌握情況；第11題將NA和物質(zhì)構(gòu)造分子構(gòu)造與化學鍵、電解質(zhì)溶液中鹽的水解及離子濃度關(guān)系、氣體摩爾體積的應用、可逆反響與化學平衡這四個知識點結(jié)合起來。很好的表達對學生“宏觀辨識與微觀探析的化學學科核心素養(yǎng)的考察。3， 實驗考察探究才能與創(chuàng)新意識。第9題以教材演示實驗為命題點，利用CH4與Cl2反響實驗原理探究實驗現(xiàn)象，考察學生在實驗中的細心觀察、理解、推理才能及對實驗細節(jié)的把握情況；第13題考察實驗根本操作：物質(zhì)的提純、溶液的配制；實驗探究：維生素C性質(zhì)的探究、速率影響因素的探究；第28題以實驗設計為命題點考察學生的實驗根本操作才能、探究才能、利用實驗結(jié)論理解化學原

4、理的才能。而縱觀全卷實驗，命題全部源于課本實驗，既考察根本操作，又考察探究才能，既有已有知識的再現(xiàn)，又有創(chuàng)新點的開掘，充分表達了對學生“科學探究與創(chuàng)新意識的化學學科核心素養(yǎng)的考察。4， 化學反響原理的綜合應用，落實應用意識。全國理綜化學第27題，28題凸顯對化學反響原理綜合應用的考察。其中蓋斯定律的應用、可逆反響平衡常數(shù)的計算、平衡常數(shù)影響因素的討論、速率-時間圖像及速率方程的應用、中和滴定的計算等。注重經(jīng)典的積淀下的適當創(chuàng)新與提升，表達對學生“變化觀念與平衡思想的化學學科核心素養(yǎng)的考察。5， 提供各種類型的信息，考察信息獲取及加工才能26題以鋅的冶煉為背景，通過工藝流程圖和數(shù)據(jù)表格等方式向?qū)W

5、生提供信息，將消費生活實際與中學化學實際相結(jié)合，考察學生對常見金屬、非金屬及其化合物的根本性質(zhì)、電化學原理、沉淀溶解平衡等知識內(nèi)容的掌握情況。27題提供沉積碳生成速率與甲烷以及二氧化碳壓強的關(guān)系方程，要求學生分析積碳量與反響壓強的之間關(guān)系，判斷選擇反響的詳細條件。6， 展現(xiàn)成果，鼓勵學生社會責任。挖掘古代科技文獻，以我國古代化學化工成果為情境命制試題。26題中提到“我國是世界上最早制得和使用金屬鋅的國家；呈現(xiàn)我國化學領域最近獲得的重大創(chuàng)新科研成果。12題“一種室溫下可呼吸的鈉、二氧化碳二次電池。這些試題展示中華優(yōu)秀科技成果對人類開展和社會進步的奉獻，引導學生自覺傳承我國科學文化，弘揚科學精神。

6、總之，2019年全國理綜化學試題充分注重根底性的前提下考察學生的必備知識和關(guān)鍵才能；注重應用性，理論親密聯(lián)絡實際，表達學生的綜合素質(zhì)和學科核心素養(yǎng)?；诖藢?019年復課做以下設想與建議。1. 以普通高中化學課程標準、高考考試大綱為執(zhí)行標準，以化學學科核心素養(yǎng)為導向。認真研讀普通高中化學課程標準、高考考試大綱，結(jié)合化學學科核心素養(yǎng)設計復課步步驟，理順復課思路。2.強化學生對化學根底知識的總結(jié)歸納和根本解題才能的培養(yǎng)提升，多角度串聯(lián)復習，重主干知識，落實根底知識的識記與應用。3.細心解讀教材，從教材的每一部分挖掘知識考點，夯實根底，聯(lián)絡生活消費實際及國際國內(nèi)出現(xiàn)的與化學相關(guān)的事件，探究用化學知識怎樣解決這些問題，進步