小學語文第三冊《一分鐘》教學設計

1、.小學語文第三冊?一分鐘?教學設計教材分析：?一分鐘?是小學二年級上冊中的一篇課文。課文以小學生喜歡的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學生實際生活聯(lián)絡非常嚴密，教學中要引導學生聯(lián)絡自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇非常優(yōu)秀的文章。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與為難，也使這件事成為珍貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。設計理念：1、學生是學習和開展的主體，老師學習活動積極組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為根底。大力提倡自主合作，

2、探究的學習方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要二年級小學生到達這個理想目的，還不太可能，因此老師的有效引導顯得更加重要。2、架設生活與教材聯(lián)絡的橋梁，引導和調(diào)動學生情感體驗。關(guān)注學生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學想到“分秒必爭年年如此，一生堅持。3、使朗讀成為學生學習探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步理解“一分鐘，珍惜“一分鐘、科學利用“一分鐘。教學目的：1、認識9個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點：1、認

3、字、寫字。2、朗讀、理解、感悟“一分鐘的重要。教學過程：一、激趣導入：1看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖。說說你看出了什么？老師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。引導學生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設了教學情境，將學生帶入學習氣氛中來。3、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅持的時間長。一分中后讓學生談感受。你們覺得一分鐘長嗎？學生自由談我們今天學習一分中以后，對一分鐘的體驗一定會更深化。游戲是學生喜歡的形式，增強了興趣性，學生對“一分鐘有了一定的體會后必然會對課文產(chǎn)生濃重的興趣。二、課文、識字

4、、探究、感悟。1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。學生根據(jù)要求獨立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對二年級的學生來說非常必要，這樣可以進步讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同桌的交流會促進學生讀的更認真、更有實效。2、識字：1讓學生在課文中畫出生字的詞語，自主認讀、識記。然后注意讀準翹舌音“鐘“遲，后鼻音“零鼻音“鬧等；2引導學生運用學過的方法自主認字。如：a熟字加偏旁認字。：鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認字：快決，海侮。C小組交流認字方法等。3用多種方式穩(wěn)固讀生字、詞。充分利用學生的認字經(jīng)歷進展交流，讓學生互相促進，多種活潑的形式，調(diào)動學生的熱情，爭取到達認用結(jié)合

5、。3朗讀感悟：1師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？學生自由談。2自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？自讀感悟。體會元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責的語氣。3在理解、感悟的根底上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元“紅著臉，“低著頭，走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和懊悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。4匯報討論結(jié)果。5有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？朗讀還要給以足夠的時間，進步朗讀的效果。4、寫字指導：1觀察字形，交

6、流寫時要注意的地方。2老師范寫，學生評說。3學生練寫。引導學生在理論中形成自己的寫字才能。三拓展與穩(wěn)固：1、你們說一說“一分鐘能做哪些事？自由想象說2、總結(jié)談話：本課的學習促使大家都能對自己嚴格要求，珍惜時間。因為時間是最珍貴的。一分鐘、一秒鐘也要學習珍惜。四、作業(yè)設計：把“一分鐘的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。評析：一、有效地激發(fā)了學生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師學生有了興趣就有了主動探究的重要根底。所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵，是老師應始終致力去做的事情。二、從課的一開場，就表達了學生學習的主體性、理論性。教學過程再次告訴我們：教學必須嚴密聯(lián)絡學生的生活實際，使他們實在感受到學習的