小學(xué)語文：《木棉樹的種子》課堂實(shí)錄

1、.小學(xué)語文：?木棉樹的種子?課堂實(shí)錄教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，聯(lián)絡(luò)課文、聯(lián)絡(luò)生活，在語境中學(xué)習(xí)字詞。2入手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能；正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生自悟懂得不管遇到什么困難，都要英勇、堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)課文、聯(lián)絡(luò)生活，在語境中學(xué)習(xí)字詞，并讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情地朗讀，學(xué)生懂得不管遇到什么困難，都要英勇、堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一節(jié)。課前學(xué)生誦讀古詩剛聽小朋友深情地誦讀古詩，老師也有點(diǎn)心癢癢的，想在同學(xué)們面前露一手，給我個(gè)時(shí)機(jī)？師配樂朗讀?游子吟?，生和“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。：孩子要出遠(yuǎn)門了，燭光下，慈祥的媽媽

2、正忙著穿針引線，為他把衣縫。棉樹的種子也要分開媽媽去遠(yuǎn)行了板書課題。臨行前，木棉樹媽媽對孩子千叮萬囑出示第一節(jié)的動(dòng)畫，文字和錄音樂和畫面的映襯下讓師生都沉浸才深深的母愛中，從而引入課文，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：看，在媽媽的話里有六個(gè)生字等著我們學(xué)呢。出示生字：將、離、管、遇、勇、堅(jiān)己拼拼讀讀，想想該注意什么，然后在小組內(nèi)交流有什么好方法記住它們。學(xué)生自學(xué)生字。師：誰來學(xué)？鼻音，請跟我讀，yngyng。這是我們班級里“徐勇勇的“勇。師：他的名字里有兩個(gè)“勇，對不對？跟我讀，“yù.yù。我來用“遇說一句話，我遇到困難了，姐姐來幫助我。師：你說話的本領(lǐng)

3、真大！是三拼音，還是前鼻音，把大豎琴的“豎下面一個(gè)“立去掉，換成“土就變成“堅(jiān)。板書“豎堅(jiān)好的，你看，把前面學(xué)過的字用上去了，看來你是火眼金睛，觀察仔細(xì)。“離，請跟我讀“l(fā)í→lí。我背過一首詩里有這個(gè)字。生背誦?回鄉(xiāng)偶書?師：老師請大家注意“離的書寫筆順。看清楚電腦演示筆順，請大家拿起小手，跟我寫師在田字格中板書“離，學(xué)生書空。自己在書寫本上也來寫兩個(gè)。學(xué)生書寫注意書寫的姿勢。，請跟我讀，“jing→jing。我知道的成語里有“將將計(jì)就計(jì)。師：好成語！表揚(yáng)他一下。生6：我來學(xué)“管，我提醒大家，“管是三拼音，還是前

4、鼻音。請跟我讀，“gun→gun。我用分析構(gòu)造的方法來學(xué)“管我用加部首的方法來學(xué)“管，“官府的“官加上“竹字頭，就是“管，管東西的“管。評析：1、識(shí)字過程中，老師重視對拼音的穩(wěn)固，學(xué)生的識(shí)字方法多樣，能聯(lián)絡(luò)自己的生活，聯(lián)絡(luò)前后所學(xué)知識(shí)，課內(nèi)外結(jié)合，開放識(shí)字。2、處理好識(shí)字與寫字的關(guān)系，對筆畫較多，易寫錯(cuò)的“離字當(dāng)場指導(dǎo)并板書，優(yōu)化了寫字訓(xùn)練。3、生活中處處有語文，本課的識(shí)字充分表達(dá)了開放性、多樣性，發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，真正做到了學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。師：嗯，學(xué)會(huì)了生字，一定能把媽媽的話讀好了，自己先練練。學(xué)生自由練讀師：誰來讀？指名一生讀。些詞語再強(qiáng)調(diào)一些，會(huì)更加好，是不是真樣？“不管、都、英勇、堅(jiān)強(qiáng)、牢牢加紅點(diǎn)指名班長讀。師：讀得太棒了，有誰可以超過班長？指名再讀。？給你們時(shí)機(jī)，也來當(dāng)一回媽媽，看