鄂教版五年級語文上冊第一、二單元綜合練習題.

1、鄂教版五年級語文上冊第一、二單元綜合練習題班級姓名一、選擇正確的讀音，打“” 。1 、假如明天不登載（ zài z i ），那么還有后天、大后天，我要一天天等待。2、我也希望我的房間是一艘潛（ qi án qi n）水艇。3、那么一個圓盤，又紅又亮，懸在空中，是什么繩兒系（j ì xì）著它呢？4 、重慶的霧使人們的生活充滿著濃厚的藝術氣氛（ f n fa n）。二、辨析組詞。驕（)矯（)尊（遵（)錘（捶（)煙(咽（)瓣（）辨（）三、按要求填空。1. 光景（），須臾（）。2.中庭地白樹棲鴉，（）3.勸君莫?。?.與（5.橫斷 山，（）兮（），勸君（），（

2、），與（）少年時。）兮（）。）。親人 送水來解 渴，（6.（）。）,野菜充饑志越堅。（），革命理想高于天。7.堅定，但不固執(zhí)；勇敢，但不（）；自謙，但不（）；自信，但不（）； 謹慎，但不（8. 石灰吟的作者是（），三四句（） , 忍讓，但不）。）是千古傳誦的名句。詩人用擬人的方式借（）來表現自己（）的精神。9. “雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。過雪山草地 ”這四行短句，描繪了 ()的情境，從中感到了()。四、判斷下面說法是否正確？正確打“”，錯誤的打“×”1 、太陽路的作者是賈平凹。（）2、“我喜歡這個平凡的房間早晨，有爸爸叫我起床；白天，有妹妹陪我玩積木。”中的破折號表明話題的轉

3、換。（）3、朗讀要做到“三到” ，即心到、眼到、口到。（）4、“撲朔迷離、舍生取義、騰云架霧、調虎離山、壯志凌云”這些成語中沒有錯別字。（）5、話說長江（節(jié)選）一課，如果先介紹“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷也是合適的。（）五、按要求寫句子。1、重慶的臺階特別多，它們好像數不盡的鋼琴琴鍵。（用加點詞語寫句子）2、我希望我的房間有輪子。 （改為反問句）3、苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？（改為陳述句）4、讓我們愛書吧，它是知識的源泉。 （仿寫祈使句）六、閱讀 ，按要求做題。（一）他啊，他啊，是一滴水，是才點亮的燈，卻能夠只不過反映整個太陽的光輝！每一分光都沒浪費！他啊，他

4、啊，是剛敲響的鼓，卻能把是剛展翅的鳥，卻能夠一心向著黨飛！1 文中采用（）和（）的修辭手法。2“他啊，是一滴水，卻能夠反映整個太陽的光輝！”這句話，是把（）比作（）。3 從這段文字中，你感受到雷鋒是一個怎樣的人？( 二)1、讀下面語段完成后面練習。重慶并不高，人們稱它山城。這是有些說頭的。你看這重慶從下到上， 從上到下，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。可以說，城是一座山，山是一座城。市區(qū)的最高地面海拔280 米，市區(qū)的最低地面卻只有海拔 160 米，同在一座城，地面的相對高度竟差 120 米。這在我國以至于世界都是不多見的。，重慶稱作山城。重慶的主要街道在山城產脊背上彎彎曲曲地延伸著。 在重

5、慶， 在熱鬧的街區(qū)， 難得看到騎自行車的人， 因為騎自行車爬坡實在太困難了。有人開玩笑說： “在重慶，有時候是人騎車；有時候是車騎人?！保?）方框內漏掉的關鍵詞語依次排列正確的一項是：（）A但是、所以、既然、也B然而、因此、雖然、但C但是、因此、即使、也D然而、所以、即使、也（2）語段說明的對象，正確的一項是： （）A 重慶并不高。B到處是房屋，密密麻麻，層層疊疊。C山城。D有時候是人騎車，有時候是車騎人。（3）語段運用的說明方法，判定正確的一項是：（）A 列數字，舉例子B作比較，列數字C列數字，作詮釋，D下定義，列數字（4）下列說法錯誤的選項是（）A?！皬南碌缴?，從上到下”總的說明重慶的地勢

6、.B“城是一座山，山是一座城” ，目的在于運用比喻手法，說明山城高低起伏不平的特點。C以地面的相對高度差說明“山城”的特點：高低不平。D“車騎人”三字，也在于說明“山城”的特點。(5)語段中破折號的作用是：A 表解釋說明。B表語意轉折。 C表意思遞進。D表聲音延長。(6)語段中有一句話的標點符號使用有錯誤， 請你指出，并改正過來。_（三）秘密一天，一個當小學老師的朋友講了一個小男孩的故事。他 7 歲，上小學二年級。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（n）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時候，老師常常會有一種錯覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動著，但不涌出來。他是一個可憐的孩子，

7、 跟著年邁的奶奶一起生活。 奶奶只有菲?。?f ib?）的退休費，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個孩子特別懂事。一個小男孩呀，你們不能想象他有多么細膩的內心世界?！迸笥迅锌e了一個例子：小學生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。 沒有一個同學對這件事有疑義。 有一次，是在課間休息的時候吧，所有的同學都在操場上玩，只有他，囁（ niè）嚅（rú）著走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。 ”當老師的朋友對我說： 當時我注視著這個孩子

8、的眼睛， 他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子， 充滿了對世界的悲憫（m n）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個人之間的秘密， 我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進同學當中。此后，有好幾個星期的時間， 老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個字，擦的時候也好擦了?！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個秘密。過了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整 100 個小學生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。1聯系上下文解釋詞語。菲?。罕瘧懀? 用橫線畫出文中的一個比喻句。3對文中畫橫線的句子理解正確的一項是（）。A 全體同學對這件事都有疑義B. 全體同學對這件事都沒有疑義C只有一個同學對這件事有疑義4.短文主要描寫了小男孩的語言、_和_