從百草園到三味書(shū)屋

1、自自 嘲嘲-魯迅魯迅先生是一個(gè)偉大的思想家、革命家，他有魯迅先生是一個(gè)偉大的思想家、革命家，他有先覺(jué)者的敏銳，有思想家的責(zé)任，也有革命家先覺(jué)者的敏銳，有思想家的責(zé)任，也有革命家的勇敢，對(duì)于黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于國(guó)家的貧的勇敢，對(duì)于黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于國(guó)家的貧弱，對(duì)于民眾的愚昧非常的痛恨?？墒牵紫热?，對(duì)于民眾的愚昧非常的痛恨?？墒?，首先來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)有血有肉有情感的人，他也有來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)有血有肉有情感的人，他也有屬于自己的回憶以及回憶中的快樂(lè)和憂傷。因?qū)儆谧约旱幕貞浺约盎貞浿械目鞓?lè)和憂傷。因此，當(dāng)他在年已不惑的時(shí)候，在他憂國(guó)憂民內(nèi)此，當(dāng)他在年已不惑的時(shí)候，在他憂國(guó)憂民內(nèi)心憂憤的同時(shí)，他更加懷戀

2、那些快樂(lè)甜蜜溫暖心憂憤的同時(shí)，他更加懷戀那些快樂(lè)甜蜜溫暖的童年時(shí)光，于是一篇文筆優(yōu)美的回憶性散文的童年時(shí)光，于是一篇文筆優(yōu)美的回憶性散文便誕生了。便誕生了。 意為早上開(kāi)的花，到意為早上開(kāi)的花，到傍晚才去采摘，比喻青少傍晚才去采摘，比喻青少年時(shí)代的生活情景到晚年年時(shí)代的生活情景到晚年回憶，含蓄而有詩(shī)意?；貞?，含蓄而有詩(shī)意。 回憶他青少年時(shí)代回憶他青少年時(shí)代生活的散文集生活的散文集（1 18 8）（10102424）（9 9）過(guò)渡過(guò)渡有趣的動(dòng)植物有趣的動(dòng)植物神奇的傳說(shuō)神奇的傳說(shuō)好玩的雪地捕鳥(niǎo)好玩的雪地捕鳥(niǎo)1、結(jié)合標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順序？、結(jié)合標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順序？2、文章哪幾節(jié)文

3、字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文字寫(xiě)三味書(shū)屋？、文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文字寫(xiě)三味書(shū)屋？3、第九節(jié)在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？、第九節(jié)在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？4、百里草園里有哪些好玩的東西？、百里草園里有哪些好玩的東西？ 整 體 把 握樂(lè)園樂(lè)園“其中似乎確鑿只有一些野草；其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園但那時(shí)卻是我的樂(lè)園” ?！八扑坪鹾酢北硎緦?duì)自己的印象不能全表示對(duì)自己的印象不能全部肯定，部肯定，“確鑿確鑿”則是完全肯則是完全肯定的語(yǔ)氣。有矛盾嗎？該怎樣定的語(yǔ)氣。有矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意？理解作者的用意？ 進(jìn)入此門(mén)我們會(huì)看到怎樣的景象呢？進(jìn)入此門(mén)我們會(huì)看到怎樣的景象呢？皂莢樹(shù)皂莢樹(shù)何首

4、烏藤何首烏藤覆盆子覆盆子桑葚桑葚木蓮藤木蓮藤百草園的自然景物和樂(lè)趣百草園的自然景物和樂(lè)趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹(shù)皂莢樹(shù)桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑光滑的的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖肥胖的的輕捷輕捷的的長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟伏伏竄竄高高低低觀察景物觀察景物：有序有序多角度多角度精選詞語(yǔ)形容精選詞語(yǔ)形容借助借助“準(zhǔn)確的形容準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意即能表情達(dá)意 單是單是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子低唱低唱（聲音）（聲音）彈琴?gòu)椙伲曇簦曇簦┓窗磭妵妱?dòng)作動(dòng)作纏絡(luò)纏絡(luò)形狀形狀像

5、蓮房像蓮房臃腫臃腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀形狀形狀形狀形狀摘摘?jiǎng)游飫?dòng)物植物植物中間結(jié)合敘寫(xiě)人的活動(dòng)中間結(jié)合敘寫(xiě)人的活動(dòng)味道味道啪啪聲音聲音百草園的自然景物和樂(lè)趣百草園的自然景物和樂(lè)趣味覺(jué)味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴長(zhǎng)吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。“不必說(shuō)不必說(shuō) 也不必說(shuō)也不必說(shuō)”“單是單是”整體整體局部局部寫(xiě)作順序?qū)懽黜樞虿似璨似枋畽谑畽谠砬v樹(shù)皂莢樹(shù)桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉

6、油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏和木蓮何首烏和木蓮覆盆子覆盆子低低 高高高高低低靜物靜物動(dòng)物動(dòng)物動(dòng)物動(dòng)物靜物靜物模仿上述這個(gè)句式造句模仿上述這個(gè)句式造句 這段景物描寫(xiě)這段景物描寫(xiě)小結(jié)本段學(xué)習(xí)收獲：小結(jié)本段學(xué)習(xí)收獲：1 1、調(diào)用、調(diào)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等，抓住等，抓住景物的特點(diǎn)；景物的特點(diǎn)；2 2、從、從形狀大小、色彩質(zhì)地、聲音氣味形狀大小、色彩質(zhì)地、聲音氣味等不等不同的方面描寫(xiě)；同的方面描寫(xiě)；3 3、運(yùn)用、運(yùn)用動(dòng)靜相結(jié)合動(dòng)靜相結(jié)合的寫(xiě)法；的寫(xiě)法；4 4、按照、按照一定順序一定順序（空間、主次等）（空間、主次等）5 5、句式句式巧妙突出重點(diǎn)；巧妙突出重點(diǎn)；6 6、準(zhǔn)確

7、使用詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭；準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭；課外拓展小作文訓(xùn)練課外拓展小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨(dú)好風(fēng)景這里獨(dú)好要求：要求： 1、借鑒課文第二段寫(xiě)景的方法，寫(xiě)一段景、借鑒課文第二段寫(xiě)景的方法，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)，可以是公物描寫(xiě)，可以是公園園、校園、小區(qū)等的一角；、校園、小區(qū)等的一角； 2、字?jǐn)?shù)在、字?jǐn)?shù)在250左右。左右。 使使“我我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，吸引著我，引發(fā)我的好奇心，同時(shí)也給百吸引著我，引發(fā)我的好奇心，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。草園增添了更多的神秘色彩。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長(zhǎng)繩長(zhǎng)繩 人人 鳥(niǎo)雀鳥(niǎo)雀 這一小段記

8、敘，語(yǔ)序順正而嚴(yán)這一小段記敘，語(yǔ)序順正而嚴(yán)格，絕不能任意調(diào)換。格，絕不能任意調(diào)換?！皰撸?，掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩支，撒，系，牽，看，拉，罩”，準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的全過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)中寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)中寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。其中。通過(guò)描寫(xiě)百草園是一個(gè)絢麗明快、通過(guò)描寫(xiě)百草園是一個(gè)絢麗明快、充滿生氣的樂(lè)園，充分表達(dá)了我充滿生氣的樂(lè)園，充分表達(dá)了我對(duì)自由自在生活和大自然的熱愛(ài)，對(duì)自由自在生活和大自然的熱愛(ài)，好奇好奇 、求知的性格特點(diǎn)。、求知的性格特點(diǎn)。 關(guān)于關(guān)于“ “三味書(shū)屋三味書(shū)

9、屋” ”：三味書(shū)屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門(mén)壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書(shū)塾?！叭稌?shū)屋” 中的“三味”是“讀經(jīng) 味 如 稻 粱 ， 讀 史 味 如 肴 饌(yozhun)，讀諸子百家味如醯醢（x hi醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）書(shū)屋柱之上還有一幅對(duì)聯(lián)：至樂(lè)無(wú)聲惟孝悌，太羹有味是詩(shī)書(shū)。關(guān)于關(guān)于“ “匾下畫(huà)匾下畫(huà)” ”： “鹿鹿”者，祿也，當(dāng)官也，發(fā)者，祿也，當(dāng)官也，發(fā)財(cái)也。財(cái)也?！胺蚀蟮穆狗蚀蟮穆埂保吖僖?，高官也，厚祿也。厚祿也?！胺诠艠?shù)下伏在古樹(shù)下”，“祿祿”在古書(shū)中得。在古書(shū)中得。舊時(shí)讀書(shū)跟現(xiàn)在有哪些不同？舊時(shí)讀書(shū)跟現(xiàn)在有哪些不同？1、先要行拜師之禮；2、上課時(shí)，單獨(dú)上生書(shū)；3、課程只有讀經(jīng)、習(xí)

10、字、對(duì)課；4、教材晦澀難懂；5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。合 作 探 究 書(shū)塾中的老師書(shū)塾中的老師是怎么樣一個(gè)人？是怎么樣一個(gè)人？ 方正、質(zhì)樸、博學(xué)、方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、開(kāi)明嚴(yán)厲、開(kāi)明外貌外貌 高而瘦的老人、須發(fā)高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡花白、戴著大眼鏡性格性格魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾 從文中可以看出童年魯迅對(duì)本文所從文中可以看出童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度？提到的先生是什么態(tài)度？ 敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)也愛(ài)戴他，因?yàn)閷W(xué)到信服。同時(shí)也愛(ài)戴他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮、很貪玩，但先生生雖然很調(diào)皮、很貪玩，但先生很少體罰他們，通常不過(guò)瞪

11、瞪眼很少體罰他們，通常不過(guò)瞪瞪眼而已。而已。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。生?！肮衷铡?事件：自尋樂(lè)趣：折蠟梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；師生共讀的場(chǎng)面師生共讀的場(chǎng)面：學(xué)生做游戲、畫(huà)畫(huà)兒：學(xué)生做游戲、畫(huà)畫(huà)兒：用紙糊的盔甲套在指甲上做戲; 用荊川紙蒙在小說(shuō)繡像上畫(huà)畫(huà)等。 對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣對(duì)學(xué)習(xí)不感興