從百草園到三味書屋

1、自自 嘲嘲-魯迅魯迅先生是一個偉大的思想家、革命家，他有魯迅先生是一個偉大的思想家、革命家，他有先覺者的敏銳，有思想家的責(zé)任，也有革命家先覺者的敏銳，有思想家的責(zé)任，也有革命家的勇敢，對于黑暗的社會現(xiàn)實，對于國家的貧的勇敢，對于黑暗的社會現(xiàn)實，對于國家的貧弱，對于民眾的愚昧非常的痛恨?？墒?，首先弱，對于民眾的愚昧非常的痛恨?？墒牵紫葋碚f，他是一個有血有肉有情感的人，他也有來說，他是一個有血有肉有情感的人，他也有屬于自己的回憶以及回憶中的快樂和憂傷。因?qū)儆谧约旱幕貞浺约盎貞浿械目鞓泛蛻n傷。因此，當(dāng)他在年已不惑的時候，在他憂國憂民內(nèi)此，當(dāng)他在年已不惑的時候，在他憂國憂民內(nèi)心憂憤的同時，他更加懷戀

2、那些快樂甜蜜溫暖心憂憤的同時，他更加懷戀那些快樂甜蜜溫暖的童年時光，于是一篇文筆優(yōu)美的回憶性散文的童年時光，于是一篇文筆優(yōu)美的回憶性散文便誕生了。便誕生了。 意為早上開的花，到意為早上開的花，到傍晚才去采摘，比喻青少傍晚才去采摘，比喻青少年時代的生活情景到晚年年時代的生活情景到晚年回憶，含蓄而有詩意。回憶，含蓄而有詩意。 回憶他青少年時代回憶他青少年時代生活的散文集生活的散文集（1 18 8）（10102424）（9 9）過渡過渡有趣的動植物有趣的動植物神奇的傳說神奇的傳說好玩的雪地捕鳥好玩的雪地捕鳥1、結(jié)合標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？、結(jié)合標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？2、文章哪幾節(jié)文

3、字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？、文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？3、第九節(jié)在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？、第九節(jié)在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？4、百里草園里有哪些好玩的東西？、百里草園里有哪些好玩的東西？ 整 體 把 握樂園樂園“其中似乎確鑿只有一些野草；其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園但那時卻是我的樂園” ?！八扑坪鹾酢北硎緦ψ约旱挠∠蟛荒苋硎緦ψ约旱挠∠蟛荒苋靠隙?，部肯定，“確鑿確鑿”則是完全肯則是完全肯定的語氣。有矛盾嗎？該怎樣定的語氣。有矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意？理解作者的用意？ 進入此門我們會看到怎樣的景象呢？進入此門我們會看到怎樣的景象呢？皂莢樹皂莢樹何首

4、烏藤何首烏藤覆盆子覆盆子桑葚桑葚木蓮藤木蓮藤百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動態(tài)動態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑光滑的的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖肥胖的的輕捷輕捷的的長吟長吟伏伏竄竄高高低低觀察景物觀察景物：有序有序多角度多角度精選詞語形容精選詞語形容借助借助“準(zhǔn)確的形容準(zhǔn)確的形容”即能表情達意即能表情達意 單是單是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子低唱低唱（聲音）（聲音）彈琴彈琴（聲音）（聲音）翻翻按按噴噴動作動作纏絡(luò)纏絡(luò)形狀形狀像

5、蓮房像蓮房臃腫臃腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀形狀形狀形狀形狀摘摘動物動物植物植物中間結(jié)合敘寫人的活動中間結(jié)合敘寫人的活動味道味道啪啪聲音聲音百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣味覺味覺聽覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺視覺長吟、彈琴長吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作。準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作。“不必說不必說 也不必說也不必說”“單是單是”整體整體局部局部寫作順序?qū)懽黜樞虿似璨似枋畽谑畽谠砬v樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉

6、油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏和木蓮何首烏和木蓮覆盆子覆盆子低低 高高高高低低靜物靜物動物動物動物動物靜物靜物模仿上述這個句式造句模仿上述這個句式造句 這段景物描寫這段景物描寫小結(jié)本段學(xué)習(xí)收獲：小結(jié)本段學(xué)習(xí)收獲：1 1、調(diào)用、調(diào)用視覺、聽覺、觸覺、味覺視覺、聽覺、觸覺、味覺等，抓住等，抓住景物的特點；景物的特點；2 2、從、從形狀大小、色彩質(zhì)地、聲音氣味形狀大小、色彩質(zhì)地、聲音氣味等不等不同的方面描寫；同的方面描寫；3 3、運用、運用動靜相結(jié)合動靜相結(jié)合的寫法；的寫法；4 4、按照、按照一定順序一定順序（空間、主次等）（空間、主次等）5 5、句式句式巧妙突出重點；巧妙突出重點；6 6、準(zhǔn)確

7、使用詞語和恰當(dāng)?shù)倪\用修辭；準(zhǔn)確使用詞語和恰當(dāng)?shù)倪\用修辭；課外拓展小作文訓(xùn)練課外拓展小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨好風(fēng)景這里獨好要求：要求： 1、借鑒課文第二段寫景的方法，寫一段景、借鑒課文第二段寫景的方法，寫一段景物描寫，可以是公物描寫，可以是公園園、校園、小區(qū)等的一角；、校園、小區(qū)等的一角； 2、字?jǐn)?shù)在、字?jǐn)?shù)在250左右。左右。 使使“我我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，吸引著我，引發(fā)我的好奇心，同時也給百吸引著我，引發(fā)我的好奇心，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。草園增添了更多的神秘色彩。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長繩長繩 人人 鳥雀鳥雀 這一小段記

8、敘，語序順正而嚴(yán)這一小段記敘，語序順正而嚴(yán)格，絕不能任意調(diào)換。格，絕不能任意調(diào)換。“掃，露，掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩支，撒，系，牽，看，拉，罩”，準(zhǔn)確、生動、真切寫出捕鳥的全過準(zhǔn)確、生動、真切寫出捕鳥的全過程，也從捕鳥活動中寫出捕鳥時的程，也從捕鳥活動中寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。其中。通過描寫百草園是一個絢麗明快、通過描寫百草園是一個絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分表達了我充滿生氣的樂園，充分表達了我對自由自在生活和大自然的熱愛，對自由自在生活和大自然的熱愛，好奇好奇 、求知的性格特點。、求知的性格特點。 關(guān)于關(guān)于“ “三味書屋三味書

9、屋” ”：三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾。“三味書屋” 中的“三味”是“讀經(jīng) 味 如 稻 粱 ， 讀 史 味 如 肴 饌(yozhun)，讀諸子百家味如醯醢（x hi醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一幅對聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。關(guān)于關(guān)于“ “匾下畫匾下畫” ”： “鹿鹿”者，祿也，當(dāng)官也，發(fā)者，祿也，當(dāng)官也，發(fā)財也。財也?！胺蚀蟮穆狗蚀蟮穆埂保吖僖?，高官也，厚祿也。厚祿也?！胺诠艠湎路诠艠湎隆?，“祿祿”在古書中得。在古書中得。舊時讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？舊時讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？1、先要行拜師之禮；2、上課時，單獨上生書；3、課程只有讀經(jīng)、習(xí)

10、字、對課；4、教材晦澀難懂；5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。合 作 探 究 書塾中的老師書塾中的老師是怎么樣一個人？是怎么樣一個人？ 方正、質(zhì)樸、博學(xué)、方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、開明嚴(yán)厲、開明外貌外貌 高而瘦的老人、須發(fā)高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡花白、戴著大眼鏡性格性格魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾 從文中可以看出童年魯迅對本文所從文中可以看出童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？提到的先生是什么態(tài)度？ 敬慕先生，對他淵博的知識感敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。同時也愛戴他，因為學(xué)到信服。同時也愛戴他，因為學(xué)生雖然很調(diào)皮、很貪玩，但先生生雖然很調(diào)皮、很貪玩，但先生很少體罰他們，通常不過瞪

11、瞪眼很少體罰他們，通常不過瞪瞪眼而已。而已。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳熟四承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。生?！肮衷铡?事件：自尋樂趣：折蠟梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；師生共讀的場面師生共讀的場面：學(xué)生做游戲、畫畫兒：學(xué)生做游戲、畫畫兒：用紙糊的盔甲套在指甲上做戲; 用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。 對學(xué)習(xí)不感興趣對學(xué)習(xí)不感興