少年閏土教案09(第二課時附點(diǎn)評)

1、.少年閏土教案09第二課時,附點(diǎn)評教學(xué)目的：1、 練慣用比較快的速度閱讀課文，揣摩人物的語言、動作，體會人物的特點(diǎn)。2、 理解課文中含義深化的句子，體會課文的思想感情。3、 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種形式的讀書活動，揣摩人物的特點(diǎn)，體會課文的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會含義深化的句子。教學(xué)過程：一、 整體感知，復(fù)習(xí)引入1、 談話引入：上節(jié)課咱們從閏土的外貌中體會到他是一個安康、得意的紹興農(nóng)村孩子。這節(jié)課將重點(diǎn)研究閏土的語言和動作，體味他的個性。2回憶：閏土講的哪些事讓“我覺得印象特別深化呢？二、 重點(diǎn)研讀，隨機(jī)點(diǎn)撥請大家重點(diǎn)研究閏土講的這四件事。同學(xué)們可以分開座位尋找合作伙伴，在學(xué)習(xí)合作

2、組中商議、選擇一件事來學(xué)習(xí)，可以分角色朗讀，也可以重點(diǎn)理解感受深化的詞句，還可以展開想像，用演示、畫畫等方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。1、 學(xué)習(xí)合作小組討論探究?！军c(diǎn)評：把課堂還給學(xué)生，讓他們的自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去研讀、感悟，并嘗試自己提出問題、解決問題，真正做學(xué)生的主人?！?、 個人匯報或小組匯報。老師著重點(diǎn)撥：1 閏土是個捕鳥高手。從“掃出空地、支起短棒、撒下秕谷、一拉等詞語中可以看出閏土經(jīng)歷豐富。課件：文字投影片，配上課文朗讀這些鳥你見過哪幾種？你從中體會到了什么？理解省略號所表示的意思。朗讀指導(dǎo)：讀出興趣來，表現(xiàn)閏土的自豪感。想像：閏土在講這件事時帶著怎樣的神情？【點(diǎn)評：學(xué)

3、生自主選擇學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)百花齊放的場面：有的學(xué)習(xí)小組創(chuàng)造性地運(yùn)用實驗法研究閏土捕鳥的步驟與方法；有的小組在感情朗讀中領(lǐng)悟閏土的“見多識廣；有的小組研究動詞的使用和標(biāo)點(diǎn)符號的妙用，體會魯迅先生在用詞用句方面的精當(dāng)?！? 閏土很英勇。“猹咬得西瓜啦啦地響，閏土“捏了胡叉輕輕地走去。體會、感受緊張、驚險、刺激的情境。a. 閏土在什么時候“看瓜刺猹？b. 結(jié)合個人的想像，描繪閏土“看瓜刺猹的場景。c. 各小組賽讀：選出2人朗讀人物的對話，大家共同討論、研究，該怎么讀？【點(diǎn)評：以讀代講，體會人物形象，擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)的選擇余地，學(xué)生學(xué)得積極、主動。】3簡單學(xué)習(xí)“撿貝殼、“看跳魚兒部分：a. 小組匯報學(xué)習(xí)成果

4、，展示課外搜集的文字、圖片資料；展示自己根據(jù)想像創(chuàng)作的圖畫。b.關(guān)于“跳魚兒，你理解些什么？假如你當(dāng)時在場，你想問閏土一些什么問題？也許，這些問題當(dāng)時文中的“我也問了，而閏土也全部答復(fù)了。問題的答案就包含在哪里？省略號。【點(diǎn)評：學(xué)生分組展示了在課外書籍、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中搜集的有關(guān)貝殼、跳魚兒的文字、圖片資料，把課堂延伸到了課外，豐富了課文的內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣?！?小結(jié)：綜合閏土給“我講的這四件事，我們可以看出閏土是一個怎樣的少年？5重點(diǎn)理解：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。a

5、. 讓學(xué)生自由地，充分地讀。b. 這段話你能讀懂哪些內(nèi)容？還有什么疑問請?zhí)岢鰜?。c. 前后桌四人小組交流討論，互相解答。d. 有意識地引導(dǎo)理解：“無窮無盡的希奇的事指哪些事？“他們指誰？“高墻上的四角的天空又是指什么？這句話表達(dá)了“我怎樣的感情？小結(jié)：由于環(huán)境的不同，閏土和文中的“我對生活有不同的理解?！军c(diǎn)評：提供自主學(xué)習(xí)的空間和時間，鼓勵學(xué)生說出獨(dú)立的見解和感受，促使學(xué)生從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵?！咳?、 爭辯研讀，開放課堂1 前幾天，我曾理解到有一個班的學(xué)生為閏土和“我誰的生活有意思而發(fā)生爭論。同學(xué)們！假如要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我的生活？今天，咱們也來爭辯一番，但老師有

6、幾個要求：1 向往閏土生活的同學(xué)坐到右邊正方，向往“我的生活的坐在左邊反方。2 先在組內(nèi)討論，準(zhǔn)備充分的理由，可以在課文中找，也可以自己想像。3 在爭辯的過程中，當(dāng)你覺得對方言之有理時，可改變你的選擇，并變動座位。2 小結(jié)：今天的爭辯各有亮點(diǎn)。農(nóng)村生活多姿多彩，享有充分的自由空間；城市生活信息量大，環(huán)境較好?？傊灰阕鰝€生活的有心人，全身心地投入生活，積極地體驗生活，你就一定能感受到生活真正的魅力！【點(diǎn)評：學(xué)生爭辯的熱情高漲，他們紛紛調(diào)動自己的知識、體驗、情感、興趣，全方位地投入爭辯，鍛煉了學(xué)生的口語組織才能和“沉著、文明的辯論品質(zhì)。】四、 布置作業(yè)：1 小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮想象

7、，把你印象最深的場景寫詳細(xì)。供選擇的場景有：月下看瓜刺猹、第一次見面、雪地捕鳥、海邊撿貝殼、沙地看跳魚兒、依依惜別2 課外閱讀魯迅作品?故土??！究傇u】這堂課有以下幾方面突出的特點(diǎn)：1、 重視研讀，培養(yǎng)自讀自悟的才能。這節(jié)課，改變了以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，以學(xué)生研讀為主體，探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的才能。在研讀過程中，最大限度地開放課堂，還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，靈敏處理匯報方式。在交流中，學(xué)生從各個不同的角度、不同的層面豐富課文的內(nèi)容，以較短的時間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)了少年閏土的形象。在重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自

8、行探究自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，讀思結(jié)合，動靜配合，在探究中獲得了成功的快樂。2、 重視點(diǎn)撥，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，難免會碰壁，老師在關(guān)鍵處一點(diǎn)，學(xué)生便會對疑難豁然開竅，教學(xué)也由部分向整體推進(jìn)。如：“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事高墻上的四角的天空。學(xué)生對這句話的理解有點(diǎn)懂，但又說不明白，這正是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“憤悱狀態(tài)，需要老師點(diǎn)撥。老師在讓學(xué)生充分地讀的根底上，進(jìn)一步引導(dǎo)：1“無窮無盡的希奇的事指哪些事？2“我往常的朋友是指誰？3“高墻上的四角的天空又指什么？學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，在解題中逐漸明白了其中之意，尤其是一個“?。∽?，融少爺“我的種種情感于一體，在贊嘆中又一次凸現(xiàn)了少年閏土的形象，領(lǐng)悟少爺們的心聲，使學(xué)生真正感悟到了其中隱藏著的深化內(nèi)涵。3、 重視活動，放飛自由的心靈。爭辯研讀也是這堂課的亮點(diǎn)