張中行：言教身教

1、.張中行：言教身教寫下這個(gè)題目，我不禁聯(lián)想到許多舊事，只得先說幾句題外話。教語文，正如如今大家都成認(rèn)的，是高尚的事業(yè)。我當(dāng)年教語文課，大致也成認(rèn)這個(gè)評價(jià)。可是對這個(gè)工作一直很怕。如今回想，分析怕的原因，大致不出三種：1有些課文并不深，用不著發(fā)揮，卻也必須虛應(yīng)故事，作意深旨遠(yuǎn)的課堂八股；甚至有些課文，我覺得并不好，卻不能不像作應(yīng)制詩一樣歌頌一番。2課堂作文，兩周一次，180份，絕大多數(shù)是不很通順的，要一字一字、一行一行地看，動(dòng)筆改，費(fèi)力且不說，還不討好，改多了，學(xué)生不快樂，改少了，校長和教導(dǎo)主任有意見；還有，周末了，鄰居夫婦帶著孩子去逛市場，或看戲，我還要在燈下改，改，改，以致全家隨著愁眉不展。

2、3應(yīng)該說是最重大的，是難得有立竿見影的效果，想起有用的精力都耗在無用之地，未免寒心。我很久不登講臺了，如今用筆亂說亂道，卻要談言教身教，向仍在登講臺的語文老師提要求，所謂躬自薄而厚責(zé)于人，實(shí)在慚愧。但是，既然要談作文的教，有些意思又不能不說，這兩難的處理方法似乎是，先交代自己的弱點(diǎn)，然后向如今樂于登講臺的廣闊的語文老師致敬，再然后是說官話，提要求。要求是什么？很簡單，是引路之前先要“識路，或者換個(gè)說法，想要學(xué)生通，先要自己“通。這個(gè)簡單的答復(fù)過于概括，實(shí)用性不大，還要分析。多年以來，選拔人有德才兼?zhèn)涞恼f法，這里無妨就以此說法為綱，說說作語文老師，想要教好，在德才方面要具有哪些條件。先說德。德，

3、絕頂重要，因?yàn)槿鄙龠@個(gè)，縱使有天大的本領(lǐng)，不想用，就等于沒有?？墒顷P(guān)于德，可說的話不多。勉強(qiáng)說是：1要有“責(zé)任心和積極性，也就是把教好語文當(dāng)作自己的神圣事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，用非常力量干。2最好是于責(zé)任心和積極性之外，還有“興趣。俗話說，好者為樂，以為樂，就像集郵家追郵票那樣，前面有大力量吸引著走，比只有責(zé)任心從后面推著向前走會(huì)好得多，因?yàn)楸刂赂?，更保險(xiǎn)。不過嚴(yán)格說，興趣不完全是德方面的事，或者說，養(yǎng)成之后，它可以編入德的行列；之前就不能不涉及許多德之外的因素，如語文才能的培養(yǎng)，語文教法的磨練等。這里不多分辨，只是強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，至少從功利主義的角度看，興趣比責(zé)任心和積極性更為重要，所以無妨看作最上的德

4、。再說才?？偟恼f是要“通，并且對于由不通到通的過程，能有豐富的經(jīng)歷和明確的認(rèn)識。通，由多少說可以包括不同的方面，如白話、文言、散文、詩歌，課內(nèi)、課外，本國、異邦，等等；由深淺說可以包括不同的程度，從根本通到很通，中間可以排成一大串。也可以大致說，主要包括兩項(xiàng)：1講，課文，以及程度相當(dāng)于課文或略高于課文的課外讀物，不經(jīng)過準(zhǔn)備，可以理解得差不多只有比較生僻的拿不準(zhǔn)；2寫，表情達(dá)意，可以立意明朗，條理清楚，詞句妥貼，語言流暢，不出現(xiàn)夠得上錯(cuò)誤的缺點(diǎn)。這是一個(gè)方面。還有一個(gè)方面，是對自己學(xué)語文所走的路，有經(jīng)歷，能認(rèn)識，就是知道哪條路直，哪條路曲，可以引導(dǎo)學(xué)生走直路，不走曲路。通和經(jīng)歷都是引路的必要條件

5、，有了這兩個(gè)條件，就可以以身作那么，通過言教和身教，比較容易地完成語文教學(xué)的任務(wù)。德和才是教好語文課的本錢，有了本錢，要做生意，也可以做生意。用舊的術(shù)語說，本錢是體，做生意是用。說到用，大到傳授系統(tǒng)的語言認(rèn)識，以及文學(xué)史、文學(xué)批評的知識等，小到分辨“己已的寫法不同、“名稱對稱的讀音不同等，情況萬千，說也說不盡。為了簡明扼要，以下談言教身教的主要表現(xiàn)，算作舉例，共有四個(gè)方面。一博，或說通曉與語文課有關(guān)的各個(gè)方面。語文課是個(gè)超級市場，百貨俱全。在課堂上，老師要從左丘明講到趙樹理；堂下就更不得了，老師是一個(gè)人，學(xué)生上百，200只眼睛，200只耳朵，什么都看，什么都聽，看了，聽了，有疑問，會(huì)來請教。比

6、方課本上沒有選高鶚的文章，有個(gè)學(xué)生看?紅樓夢?大感興趣，因此連帶也看了?高蘭墅集?，對于末尾的三篇八股文莫明其妙，于是來問終究是怎么回事；又如課本上沒有選果戈里的文章，有個(gè)學(xué)生看了?欽差大臣?的劇，對于作者大感興趣，來問作者的情況，以及還有什么著作；等等。總之，上天下地，古今中外，學(xué)生都可能來問。當(dāng)然，有些問題答不上來，應(yīng)該視為常事，算不了什么；不過總不如答得上來好，因?yàn)檫@主要不是情面問題，而是帶著學(xué)生勇往直前的問題。這就要求老師非博不可。怎樣才能博，用不著說。這里要著重說明一點(diǎn)，就是，博，不能專吃老本，因?yàn)樾碌呐c語文教學(xué)有關(guān)的作品由創(chuàng)作、翻譯到講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的如雨后春筍，都看自然做不到，總要擇要地看。前面說過，老師和學(xué)生要成為一起讀寫的忘年交，其實(shí)，從另一個(gè)角度看，在讀的方面，老師和學(xué)生又是賽跑場上的對手，有互相促進(jìn)的作用?；ハ啻龠M(jìn)，就老師方面