微型課《春》教學(xué)設(shè)計

1、.微型課?春?教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入： 春水如藍(lán)，夏草如茵，秋葉如蝶，冬雪如花。山水如畫般清新，四季如歌般動人。常言說：一年之計在于春。今天，讓我們跟隨作家朱自清的腳步，去感受春天的美麗與活力，讓我們來共同學(xué)習(xí)描寫春天的經(jīng)典散文?春?。二、教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)這篇寫景的散文，我們應(yīng)該學(xué)會哪些內(nèi)容呢？ 這位同學(xué)說的真好我們要理解作者為我們描繪了哪些景物？ 還有沒有補充？對啊，我們還要學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫景物的？也就是描寫景物所運用的方法？ 當(dāng)然，學(xué)習(xí)這么經(jīng)典的散文，我們還要注重積累文章中的好詞佳句，注意學(xué)習(xí)作者的布局謀篇時的技巧，學(xué)習(xí)一下文章的構(gòu)造特點，然后運用到我們的寫作理論中去。 以上這些內(nèi)容就是我們本

2、節(jié)課的教學(xué)目的。三、檢查預(yù)習(xí)： 課前，老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)，如今，我想知道：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了哪些內(nèi)容，擁有了怎樣的收獲？ 這位同學(xué)通過預(yù)習(xí)，理解了作家朱自清的相關(guān)情況，非常好，我們要感謝他為我們找到的這些文學(xué)常識資料。 還有誰想把預(yù)習(xí)的收獲跟大家一起分享。 這位同學(xué)通過預(yù)習(xí)，理解了文章內(nèi)容，真不錯！ 預(yù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的根底，所以，希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在課堂上學(xué)的更多，更快，更有效！四、探究課文 1、聽，音樂響起來了，伴隨著優(yōu)美的旋律，跟著老師的朗讀，走進春天，去欣賞美麗的春景吧。請同學(xué)們的欣賞的過程中，注意留心，你在文章中都看到了哪些春天的景物，作者又為我們描繪了哪幾幅春天的圖畫。 這位

3、同學(xué)說的真準(zhǔn)確，作者為我們描繪了一幅“春草圖 還有什么圖？春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖 春人圖這樣說不是很準(zhǔn)確，實際上文中描繪了人們迎接春天的場景，所以我們可以稱為“迎春圖 2、誰能用一句話來概括文章的主要內(nèi)容，用這樣的句式：本文描繪了 景致，表達(dá)了作者的思想感情 這位同學(xué)概括的非常準(zhǔn)確，語言表達(dá)也很流暢。 3、在作者為我們細(xì)心描繪的春景圖中，你最喜歡那一幅圖，請同學(xué)們找到你最喜歡的一幅圖，然后在文中相應(yīng)位置寫上幾句批注，可以是你喜歡的原因，也可以是你的閱讀感受，假如你有疑問，也可以通過批注這種形式向老師和同學(xué)們質(zhì)疑。還可以把目光投向文章的開頭和結(jié)尾，看看有何特別之處？ 誰愿意把你的批注內(nèi)容

4、和大家交流一下？ 這位同學(xué)最喜歡春花圖，因為作者不僅描寫出了春花的顏色、味道，還寫出了春花競相盛開的情態(tài)?；幋?這位同學(xué)在文章開頭部分，通過作者運用的反復(fù)的修辭方法，感受到了作者對春天的盼望之情。這種感悟非常準(zhǔn)確。誰能把這種盼望之情讀出來？盼春 這位同學(xué)在春風(fēng)圖中感受到了春風(fēng)的溫順，還學(xué)會了引用詩句，真好！ 這位同學(xué)也喜歡春風(fēng)圖，他在春風(fēng)中聽到了春天的歌唱。這個句子說的真好，富有詩意和文學(xué)色彩。風(fēng)唱春 這位同學(xué)為大家展示的是春雨圖的美麗。春雨潤物無聲。雨潤春 這位同學(xué)在迎春圖中看到了希望，看到人們迎接春天的喜悅。人迎春你能用這種喜悅的心情朗讀一下迎春圖的這段文字。 在春草圖中，我們看到了小草

5、如同春的使者來到人間，為我們報告春天降臨的喜訊草報春 有沒有同學(xué)注意到文章的結(jié)尾段呢？ 這位同學(xué)在文章的結(jié)尾感悟到了作者對春天的贊美之情。贊春作者是怎樣贊美的？ 這位同學(xué)判斷的非常準(zhǔn)確，這段話運用了比喻和排比的修辭方法，把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年，突出了春天的新穎、春天的美麗、春天的力量和希望，表達(dá)了作者對春天的贊美。讓我們一起用充滿贊美的情懷來朗讀這段文字，表達(dá)出我們對春天的贊美和熱愛。 讓我們來看看文章的脈絡(luò)構(gòu)造，跟老師一起朗讀。我們要學(xué)習(xí)作者這種明晰的寫作思路，突出要描繪的重點內(nèi)容，也寫出精彩的作品。五、拓展 在文中挑選一句或者一段你喜歡的文字，仿照那個句式，描寫一個你喜歡的季節(jié)？

6、誰愿意為大家展示一下你的作品？請大家認(rèn)真傾聽，因為，傾聽，也是一種學(xué)習(xí)！六、小結(jié)： 聽了同學(xué)們的作品，我感覺到同學(xué)們都具有敏感的思維和高超的寫作技巧。那么回憶這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在語文知識和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有哪些主要收獲？ 同學(xué)們，有人說：這個世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 課后，給大家布置幾個學(xué)習(xí)任務(wù)，一是讓我們留心觀察身邊的美景，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，描寫一處自然景物；二是再搜集一些你喜歡的描寫春天的詩句或者語段積累到你的語文學(xué)習(xí)筆記中。三、我為大家推薦一篇描寫春天的散文，臺灣作家張曉風(fēng)的?春之懷古?，希望同學(xué)們在閱讀中有更多的收獲。 好了，這節(jié)課我們就上到這里，下課！后記：微型課由于時間短，在