《圓的面積》教學(xué)設(shè)計與反思

1、.?圓的面積?教學(xué)設(shè)計與反思您如今正在閱讀的?圓的面積?教學(xué)設(shè)計與反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?圓的面積?教學(xué)設(shè)計與反思一、教學(xué)目的1、知識與技能1知道圓的面積公式推導(dǎo)過程;2會用圓的面積公式計算圓的面積;2、過程與方法經(jīng)歷動手操作討論等探究圓的面積公式的過程;3、情感態(tài)度與價值觀積極參加數(shù)學(xué)活動,體驗圓的面積公式推導(dǎo)的探究性和挑戰(zhàn)性,感受公式確實定性和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。二、教學(xué)重點：圓的面積的計算三、教學(xué)難點：推導(dǎo)圓的公式的過程；教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片、膠水、剪刀四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1、同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來一段動畫片。出示課件2

2、、師：我們要求小朋友的活動場地有多大,就是求圓的什么? 圓的面積3、拿出事先準(zhǔn)備好的圓形學(xué)具，摸一摸，指一指，感受圓的周長和面積。4、設(shè)疑：那么圓的面積怎樣求呢?5、老師讓學(xué)生說出以前學(xué)過的平行四邊行圖形的面積公式是怎么的來的？然后復(fù)習(xí)演示平行四邊行的公式推導(dǎo)過程。6、要求圓的面積,怎樣把圓形轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的圖形呢?1、設(shè)疑導(dǎo)入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.2 、復(fù)習(xí)浸透轉(zhuǎn)化的思想,為推導(dǎo)圓的面積埋下伏筆.二 合作探究把圓形轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的圖形探究圓的面積公式師：同學(xué)們開動腦筋,小組合作看能把圓轉(zhuǎn)化成什么圖形?1 學(xué)生動手操作;2 交流演示各組拼出的圖形。您如今正在閱讀的?圓的面積?教學(xué)設(shè)計與反思文章

3、內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?圓的面積?教學(xué)設(shè)計與反思3老師用課件演示。老師用課件演示長方形的長與寬和圓的周長與半徑的關(guān)系.得出圓的面積公式問： 那么要求圓的面積必須知道什么條件?三解決問題一、圓的半徑，求圓的面積例1、一個圓形花壇的半徑是3m，它的面積是多少平方米？二、圓的直徑，求圓的面積例2、圓形花壇的直徑的20 m，它的面積是多少平方米？三、圓的周長，求圓的面積例3、一個圓形儲水池的周長是25.12 m，它的占地面積是多少平方米？四 穩(wěn)固練習(xí)1、判斷對錯：1直徑相等的兩個圓，面積不一定相等。 2兩個圓的周長相等，面積也一定相等。 3圓的半徑越大，圓所占的面積也越大。 2

4、、根據(jù)下面所給的條件，求圓的面積。1半徑3分米2直徑20厘米要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意

5、，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。五、知識拓展在一個邊長為8厘米的正方形里畫一個最大的圓，這個圓的面積是多少平方厘米？六、總結(jié)：學(xué)生談收獲觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的

6、觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特

7、征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。反思：本節(jié)課較好地完成了教學(xué)目的，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活潑，學(xué)習(xí)效果好。學(xué)生親身經(jīng)歷提出問題，動手理論，分析驗證，通過把圓形轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的圖形的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)探究新知的興趣，讓學(xué)生動手操作，動腦想象，動口說理等活動，用多種感官感知