《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說課稿(1)

1、.?小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)?說課稿1您如今正在閱讀的?小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)?說課稿1文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)?說課稿1一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第6冊第23頁上的內(nèi)容二、教材分析：小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的根底上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義，是這單元教學(xué)的重點(diǎn)，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生對小數(shù)意義的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)建構(gòu)的過程，這一過程需要學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課就是以學(xué)生已有的“元、角、分的經(jīng)歷為背景，通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的詳細(xì)情境“笑笑買文具讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程并理解小數(shù)的意義

2、，體會(huì)小數(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的提升。三、教學(xué)目的：結(jié)合“買文具的詳細(xì)情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察，考慮以及與同伴交流的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合詳細(xì)情境，理解小數(shù)的意義。詳細(xì)認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)的情境理解小數(shù)的意義。五、設(shè)計(jì)理念：因?yàn)楸菊n中學(xué)生第一次正式接觸小數(shù)。為了完成從分?jǐn)?shù)到小數(shù)的過渡，我力求在課上表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分的經(jīng)歷出發(fā)，嚴(yán)密結(jié)合“笑笑買文

3、具這一詳細(xì)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。2、表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)“小數(shù)的讀法“小數(shù)的意義“小數(shù)的寫法等知識(shí)內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探究，力求在學(xué)生自我觀察，自主考慮，合作交流的過程中完成，老師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。4、在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和考慮性。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會(huì)，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的考慮才能，讓學(xué)生在考慮的根底上進(jìn)展交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。六、教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)。師：開

4、學(xué)了！我們又發(fā)新書了。誰知道我們的數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？你能寫下來嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中寫的定價(jià)：7.40元。師：在數(shù)學(xué)上我們一般把它讀作：七點(diǎn)四零元。說一說：這個(gè)數(shù)跟我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？那么這是一種什么數(shù)呢？提醒課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中地應(yīng)用。另外還可以理解學(xué)生的認(rèn)知根底，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二聯(lián)絡(luò)實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)。、小數(shù)的認(rèn)識(shí)。1觀察情景圖：板書：買文具讓學(xué)生看買文具的情景圖，在小組里自由地說出每件文具的價(jià)格。2在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)：鉛筆：0.50元尺子：1.06元筆記本：3.50元鋼筆：8.00元水彩筆：

5、16.85元在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注重讓學(xué)生充分交流想法，因?yàn)樾?shù)表示價(jià)格在生活中比較常見，許多學(xué)生已經(jīng)有體驗(yàn)，并已理解部分相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生交流互學(xué)，效果會(huì)比較好。3你能說說小數(shù)的特征嗎？A認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生觀察小數(shù)，跟同桌說說小數(shù)有什么特點(diǎn)，讓幾個(gè)學(xué)生說說自己的想法，然后老師進(jìn)展補(bǔ)充講解，這個(gè)數(shù)中的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。師介紹，我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)字如：7，27等數(shù)都叫做整數(shù)。讓學(xué)生說說什么樣的數(shù)是小數(shù)，生匯報(bào)后，師做小結(jié)：像0.50，1.06這樣的數(shù)叫做小數(shù)。B認(rèn)識(shí)小數(shù)的兩個(gè)部分師：我們可以把小數(shù)分為三個(gè)部分：整數(shù)部分、小數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)。以小數(shù)點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右面是小數(shù)部分。1。06整數(shù)部分小數(shù)

6、部分“小數(shù)對于學(xué)生來說，是第一次真正地去接觸認(rèn)識(shí)。對于小數(shù)各部分的認(rèn)識(shí)應(yīng)以老師的介紹和強(qiáng)調(diào)作為重點(diǎn)，不必讓為學(xué)生盲目地去猜測和討論，以免誤導(dǎo)。2、小數(shù)的讀法讓學(xué)生再讀一讀“文具店各商品的價(jià)格，師逐一板書“0.50讀作：零點(diǎn)五零元等等。讀小數(shù)和寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程要求每個(gè)學(xué)生都開口讀一讀，動(dòng)手寫一寫，才能使知識(shí)落實(shí)到位。3、小數(shù)可以表示什么在本課中，用小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。1我們剛剛知道了數(shù)學(xué)課本的價(jià)錢是7.40元，那么它到底表示幾元幾角幾分呢？2學(xué)生獨(dú)立考慮后在小組內(nèi)討論，并說明自己的想法。3班內(nèi)交流：7.40元表示7元4角0分。讓學(xué)生說出自己的想法。師做小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的

7、第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分。4讓學(xué)生說出每一件商品的標(biāo)價(jià)所表示的意義。鉛筆：0.50元尺子：1.06元筆記本：3.50元鋼筆：8.00元水彩筆：16.85元學(xué)生獨(dú)立考慮后在課本上填出答案，然后在班內(nèi)反響。4、小數(shù)的寫法。1師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說出總共是多少錢，然后讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來。2班內(nèi)反響：10元2角5分10.25元重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的考慮過程。師做小結(jié)：把10元寫在小數(shù)點(diǎn)的左邊，2角寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位，5分寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位。3讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁的“試一試。學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)反響。對做全對的學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)。三穩(wěn)固新知，拓展應(yīng)用。1、完成書上練一

8、練。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。、理論活動(dòng)。笑笑買完文具回到家后，她想把這學(xué)期的教科書的價(jià)格統(tǒng)計(jì)出來，我們也一起來幫她統(tǒng)計(jì)一下吧。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒