《夸張的臉》教學設(shè)計

1、夸張的臉教學設(shè)計長發(fā)鎮(zhèn)中心學校 隋鳳萍領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)一、教學目標1、知識與技能目標：學習夸張的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高觀察能力、概括能力、想象能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。2、過程與方法目標：嘗試運用各種線條、形狀塑造一個自己想象中的臉部形象。3、情感和價值觀目標：體會繪畫創(chuàng)作的樂趣, 提高審美情趣. 培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手繪畫的能力。二、教學重點和難點1、重點：掌握人物頭像頭像的基本畫法，啟發(fā)學生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出有個性化的人物夸張的臉。2、難點：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形，塑造出一個有個性的臉型。三、教學準備：教師：多媒體課件學生

2、：鉛筆，水彩筆繪畫工具等四、教學過程（一）談話導入我知道同學們在語文課上學過一種修辭方法叫“夸張”哪位同學能給我們說一下這種修辭方法的作用？生答：夸張是有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果。師：這是語文課上我們所學的夸張，夸張在美術(shù)課上也是我們常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。同學們和老師一起來感受夸張的藝術(shù)魅力。板書課題：夸張的臉師：那么，我們?nèi)绾芜M行夸張變形呢？下面我們帶著問題來欣賞一下古代雕塑作品的魅力（1）頭像：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈淹沒了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。（2）青銅人頭像：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，

3、耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的招風耳更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。（3）北方多聞天王：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。師：這幾幅作品都從哪個角度進行夸張變形的呢？生：眼睛鼻子、嘴巴、臉形、耳朵、下巴等（二）、欣賞探究1、欣賞課件（明星漫畫像）我這里有一些明星的畫像，可是這些畫像讓漫畫家們做了夸張、變形的處理，誰能告訴我他們的名字？漫畫家們在他們臉上做了哪些夸張的處理？（學生回答后，師總結(jié)：通過這些漫畫像，我們大體了解了對人物臉部進行夸張?zhí)幚頃r，主要是通過

4、人物的臉型、五官、發(fā)型的夸大或縮小。為了畫出的漫畫像更加有生趣，還可以加入表情的夸張?zhí)幚?。?、總結(jié)運用夸張的好處師：“夸張是藝術(shù)家進行創(chuàng)作的重要手段，運用夸張這一手法，可以使作品感染力更強，主題更突出?！?、游戲、感受、討論（1）下面我們做個游戲。我想請幾位同學到前面來做幾個夸張的表情，每名學生做一個表情。其他學生感受不同表情的特征。如果讓你把這個表情進一步夸張，你想怎樣做？（2）討論如何進行夸張a、出示一張生氣的表情圖，讓學生討論怎樣進行夸張，使作品藝術(shù)效果更強。（課件展示）b、學生匯報討論結(jié)果：眼睛瞪得更大、咬牙切齒、頭發(fā)立起根據(jù)學生的回答，教師畫出。（三）、藝術(shù)實踐（1）作業(yè)：運用夸張的手法畫出自己所熟悉的同學或老師，抓住人物的特點。作業(yè)要求：畫面構(gòu)圖安排得當；能概括表現(xiàn)人物表情；（2）教師巡視作個別指導。（四）、展示、評價（1）教師邊巡視指導邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學生一定的時間進行欣賞。（2）請學生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。（五）、延伸、拓展（1）課件欣賞不同材料制作的夸張的臉。（泥塑、卡紙粘貼、紙漿塑形、布藝制作、紙盒、紙盤、食物、衣服等物品制作）（2）剛剛我們看了那么多有創(chuàng)意