《彩虹的盡頭》教案 彩虹的盡頭是你91.doc

1、彩虹的盡頭教案 彩虹的盡頭是你91設計意圖：彩虹的盡頭是一本經(jīng)典兒童繪本，繪本本身意境優(yōu)美，蘊含著深入的情感價值：它以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。引導孩子在已有知識經(jīng)歷的根底上對“寶貝”的涵義有更深的理解?；顒幽康模?.理解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的含義。2.能根據(jù)畫面大膽想象推測故事情節(jié)，嘗試用“因為”句式進展連接表達。3遷移經(jīng)歷，體驗繪本蘊含的情感?；顒訙蕚洌?.彩虹的盡頭課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸3.水彩筆和畫紙假設干活動過程：一、出示畫面，引出課題，說說獾和狐貍想找的寶貝。1.看到彩虹，獾和狐貍可能會說些什么？2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝

2、？二、觀察圖片，想象講述，猜想三個動物的寶貝。1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰？它有自己的寶貝嗎,為什么?三、傾聽故事二、三、四段，理解三個動物的寶貝。1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說的？2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習說“_是我的寶貝，我愛_,勝過世界上任何東西?！?3.什么是兔爺爺?shù)膶氊?？回憶是什么意思?.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎？四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和狐貍找到的寶貝。1.觀察四幅圖，請你用恰當?shù)脑~語或句子說一說如今的獾和狐貍？你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為

3、什么？2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？3.剛開場他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？4.寶貝到底是什么呢？五、經(jīng)歷遷移，升華情感，說說每個人自己的寶貝。1.你的寶貝是什么？請你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵幼兒用“因為”來表述理由。3.給書取名4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？老師小結(jié)：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。附：活動反思：本次活動創(chuàng)設了一個讓孩子敢說、想說、愿意說的一個語言氣氛，整個活動分為四個環(huán)節(jié)進展，第一個環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中理解獾和狐貍想找的寶貝。第二個環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜想三個動物的寶貝，第三個環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學說故事中的對話理解三個動物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來到達經(jīng)歷的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當中去，通過這四個環(huán)節(jié)層層遞進的教學，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，可以給