暖通認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告

1、.認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告本專業(yè)的名稱為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)的目的為制造一個(gè)舒適的人工環(huán)境。從大二開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)課程以來(lái)，我們一直都在學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，卻沒(méi)有親身感受一下本專業(yè)在社會(huì)中的應(yīng)用。這不免使我們對(duì)本專業(yè)的了解不夠深入以及未來(lái)方向感到迷茫。此次認(rèn)知實(shí)習(xí)就為我們提供了一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)時(shí)間：12月3號(hào)-12月6號(hào) 參觀并了解各類空調(diào)、制冷機(jī)組及其配套設(shè)備12月7號(hào)-12月8號(hào) 完成認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)地點(diǎn)：本學(xué)校4教中央空調(diào)實(shí)驗(yàn)室（12月3號(hào)）華都國(guó)際大酒店（12月4號(hào)）湘潭市第一人民醫(yī)院（12月5號(hào)）天利恩澤太陽(yáng)能公司（12月6號(hào)）內(nèi)容：本次實(shí)習(xí)，我們不僅參觀了各地的制冷、

2、供熱、空調(diào)設(shè)備，還在老師們?cè)敿?xì)的講解下了解了這些設(shè)備的工作原理。在這四處地方我們分別參觀了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的壓縮式制冷機(jī)組、中央空調(diào)；華都國(guó)際大酒店的直燃型溴化鋰吸收式制冷機(jī)組、真空蒸氣鍋爐及其供熱系統(tǒng)；湘潭市第一人民醫(yī)院的溴化鋰吸收式制冷機(jī)組、冷卻塔；天利恩澤的螺桿式制冷壓縮機(jī)組、中央空調(diào)設(shè)備。以下是我此次認(rèn)知實(shí)習(xí)的收獲：總的來(lái)說(shuō)，此次認(rèn)知實(shí)習(xí)我們主要認(rèn)識(shí)了制冷設(shè)備、空調(diào)設(shè)備、供熱設(shè)備這三類。供熱設(shè)備主要為華都國(guó)際大酒店的天然氣蒸氣鍋爐、真空蒸氣鍋爐，這是由于酒店的特殊要求，對(duì)供熱要求比較高，當(dāng)然制冷設(shè)備的逆向過(guò)程也能制熱為中央空調(diào)提供熱量。制冷設(shè)備有壓縮式制冷和溴化鋰吸收式制冷，其中壓縮式制冷機(jī)

3、組根據(jù)壓縮機(jī)工作方式的類型又分為螺桿式壓縮制冷機(jī)組（天利恩澤）和 溴化鋰吸收式制冷機(jī)組又可以分為直燃型溴化鋰吸收式制冷機(jī)組和蒸氣型溴化鋰吸收式制冷機(jī)組。為了更深入地理解制冷機(jī)組，首先回顧一下工程熱力學(xué)中的制冷循環(huán)這一章。對(duì)物體進(jìn)行冷卻，使其溫度低于周圍環(huán)境的溫度，并維持這個(gè)低溫我們稱之為制冷。為了保持或獲得低溫，必須從冷物體或制冷空間把熱量帶走。制冷裝置便是以消耗能量（功量或熱量）為代價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的設(shè)備，為了使制冷裝置能夠持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，必須把熱量不斷排向外部熱源，這個(gè)外部熱源通常就是大氣，因此制冷裝置是一部逆向工作的熱機(jī)。實(shí)際的制冷循環(huán)不能按逆卡若循環(huán)工作，而是按所采用制冷劑的性質(zhì)采用不同的循

4、環(huán)。在工程熱力學(xué)中我們就學(xué)過(guò)空氣壓縮制冷循環(huán)、蒸汽壓縮制冷循環(huán)、蒸汽噴射制冷循環(huán)、吸收式制冷循環(huán)以至與其相關(guān)的熱泵原理。由于本次認(rèn)知實(shí)習(xí)所了解到的各制冷機(jī)組主要為壓縮式和吸收式制冷機(jī)組，固在此處將只說(shuō)及壓縮式與吸收式制冷機(jī)組的原理。當(dāng)然，在網(wǎng)上我們還能了解到其它的制冷方式，例如：噴射式制冷 、吸附式制冷 、熱電制冷 、渦流管制冷 、磁制冷等。壓縮式制冷循環(huán)以空氣壓縮式制冷循環(huán)為例，眾所周知，將常溫下較高壓力的空氣進(jìn)行絕熱膨脹，會(huì)獲得低溫低壓空氣。空氣壓縮式制冷就是利用這一原理獲得所需的低溫，低溫低壓的空氣（制冷劑）在冷室的盤管中定壓吸熱升溫后進(jìn)入壓縮機(jī)，

5、被絕熱壓縮提高壓力，同時(shí)溫度也升高，然后進(jìn)入冷卻器，被大氣或水冷卻到接近常溫（即大氣環(huán)境溫度）后再進(jìn)入膨脹機(jī)。壓縮空氣在膨脹機(jī)內(nèi)進(jìn)行絕熱膨脹，壓力降低同時(shí)溫度也降低。將低溫空氣引入冷室的換熱器，在換熱器盤管內(nèi)定壓吸熱，從而降低冷室的溫度?？諝馕鼰嵘郎睾笥直晃雺嚎s機(jī)進(jìn)行新的循環(huán)。而我們本次認(rèn)知實(shí)習(xí)中所看到的壓縮式制冷機(jī)組的工作原理就與之相類似，只是將上文提到的壓縮空氣改為壓縮氟利昂22，這是由于氟利昂的壓縮制冷效率要比壓縮空氣制冷的效率高。壓縮式制冷系統(tǒng)由壓縮機(jī)、冷凝器、膨脹閥、蒸發(fā)器組成，用管道將其連成一個(gè)封閉的系統(tǒng)。工質(zhì)在蒸發(fā)器內(nèi)與被冷卻對(duì)象發(fā)生熱量交換，吸收被冷卻對(duì)象的熱量并汽化，產(chǎn)生的

6、低壓蒸氣被壓縮機(jī)吸人，壓縮機(jī)消耗能量（通常是電能），將低壓蒸氣壓縮到需要的高壓后排出。壓縮機(jī)排出的高溫高壓氣態(tài)工質(zhì)在冷凝器內(nèi)被常溫冷卻介質(zhì)(水或空氣)冷卻，凝結(jié)成高壓液體。高壓液體流經(jīng)膨脹閥時(shí)節(jié)流，變成低壓、低溫濕蒸氣，進(jìn)入蒸發(fā)器，其中的低壓液體在蒸發(fā)器中再次汽化制冷。在天利恩澤參觀的是螺桿式水冷式機(jī)組，該制冷劑與我們?cè)趯W(xué)校教研室看到的不同，首先其壓縮機(jī)的缸體就要比教研室的大許多，其次在天利恩澤看到的制冷機(jī)是單缸壓縮，而學(xué)校教研室的制冷機(jī)為雙缸壓縮。螺桿式冷水機(jī)的原理螺桿式冷水機(jī)因其關(guān)鍵部件-壓縮機(jī)采用螺桿式故名螺桿式冷水機(jī)，機(jī)組由蒸發(fā)器出來(lái)的狀態(tài)為氣體的冷媒；經(jīng)壓縮機(jī)絕熱壓縮以后，變成高溫高

7、壓狀態(tài)。被壓縮后的氣體冷媒，在冷凝器中，等壓冷卻冷凝，經(jīng)冷凝后變化成液態(tài)冷媒，再經(jīng)節(jié)流閥膨脹到低壓，變成氣液混合物。其中低溫低壓下的液態(tài)冷媒，在蒸發(fā)器中吸收被冷物質(zhì)的熱量，重新變成氣態(tài)冷媒。氣態(tài)冷媒經(jīng)管道重新進(jìn)入壓縮機(jī)，開(kāi)始新的循環(huán)。這就是冷凍循環(huán)的四個(gè)過(guò)程。也是螺桿式冷水機(jī)的主要工作原理。吸收式制冷循環(huán)吸收式制冷是利用制冷劑液體氣化吸熱實(shí)現(xiàn)制冷，它是直接利用熱能驅(qū)動(dòng)，以消耗熱能為補(bǔ)償將熱量從低溫物體轉(zhuǎn)移到環(huán)境中去。吸收式制冷采用的工質(zhì)是兩種沸點(diǎn)相差較大的物質(zhì)組成的二元溶液，其中沸點(diǎn)高的物質(zhì)為吸收劑。冷凝器、膨脹閥和蒸發(fā)器與蒸汽壓縮值了完全相同，而明顯的區(qū)別是用吸收器、發(fā)生器、溶液泵及減壓閥取

8、代了壓縮機(jī)。吸收式制冷循環(huán)是利用溶液在不同溫度下具有不同溶解度的特性，使制冷劑在較低溫度下被吸收劑（水）吸收，并在較高的溫度下蒸發(fā)起到升壓的作用。因此，吸收劑(水)充當(dāng)了將制冷劑從低壓側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邏簜?cè)的運(yùn)載液體的角色。所以，吸收式制冷劑中為實(shí)現(xiàn)制冷目的的工質(zhì)進(jìn)行了兩個(gè)循環(huán)，即制冷劑循環(huán)和溶液循環(huán)。制冷劑循環(huán)：由發(fā)生器出來(lái)的制冷劑的高壓蒸汽在冷凝器中被冷凝放熱而形成高壓飽和液體，再經(jīng)膨脹閥節(jié)流到蒸發(fā)壓力進(jìn)入蒸發(fā)器中，在蒸發(fā)器中吸熱氣化變成低壓的蒸汽，達(dá)到制冷的目的。溶液循環(huán)：從蒸發(fā)器引來(lái)的低壓制冷劑蒸汽在吸收器中被濃溶液（溴化鋰）在噴淋過(guò)程中吸收而成為稀溶液（溴化鋰）。這一過(guò)程有放熱效應(yīng)。為使吸收

9、過(guò)程能夠持續(xù)有效的進(jìn)行，需要不斷從吸收器中取走熱量。吸收器中的稀溶液（溴化鋰）用溶液泵加壓送入發(fā)生器，在發(fā)生器中，利用外熱源對(duì)濃溶液加熱使之沸騰產(chǎn)生制冷劑蒸汽進(jìn)入冷凝器冷凝,而發(fā)生器中剩余的濃溶液（溴化鋰）通過(guò)減壓閥降壓后返回吸收器再次用來(lái)吸收低壓水蒸氣，從而實(shí)現(xiàn)了濃溶液到稀溶液的轉(zhuǎn)變過(guò)程。溴化鋰吸收式制冷機(jī)是以溴化鋰溶液為吸收劑，以水為制冷劑。在華都國(guó)際大酒店我們就可以看到其制冷機(jī)組為直燃式溴化鋰吸收式制冷機(jī)組，它以天然氣作為能源。而在湘潭市第一人民醫(yī)院就可以看到一組以蒸汽型溴化鋰吸收式制冷機(jī)組。吸收式制冷機(jī)結(jié)構(gòu)組成蒸發(fā)器、吸收器、低溫發(fā)生器、高溫發(fā)生器、冷凝器、高低溫?zé)峤粨Q器、屏蔽泵、真空

10、泵、控制盤、燃燒器、凝水熱交換器、凝水疏水器、蒸汽調(diào)節(jié)閥、自動(dòng)抽氣裝置組成。1.蒸發(fā)器 蒸發(fā)器是機(jī)組制成冷（溫）水的場(chǎng)所，管殼式熱交換器，內(nèi)部為噴淋式結(jié)構(gòu)，換熱管為高效換熱管。冷劑水被冷劑泵噴淋至換熱管的外表面并不斷蒸發(fā)，吸收管內(nèi)循環(huán)水的熱量，使其溫度下降。主要組成部分包括管板、傳熱管、支撐板、噴淋集管和噴嘴。2.吸收器 吸收器和蒸發(fā)器相同，也是管殼式熱交換器，內(nèi)部為噴淋式結(jié)構(gòu)，換熱管為銅光管。由蒸發(fā)器通過(guò)擋液板過(guò)來(lái)的冷劑蒸汽被噴淋的濃溶液所吸收，濃溶液變成稀溶液，同時(shí)釋放出熱量。熱量被換熱管內(nèi)流動(dòng)的冷卻水帶走。主要組成部分包括管板、傳熱管、支撐板、噴淋集管和噴嘴，以及抽氣集管。3.低溫發(fā)生器

11、 低溫發(fā)生器也是管殼式換熱器，低溫發(fā)生器內(nèi)部為噴淋式結(jié)構(gòu)。稀溶液被噴淋至換熱管外表面，由高溫發(fā)生器產(chǎn)生的冷劑蒸汽在換熱管內(nèi)流動(dòng)，加熱稀溶液，同時(shí)并與產(chǎn)生的冷劑蒸汽一道流向冷凝器。主要組成部分包括管板、傳熱管、支撐板、噴淋集管和噴嘴。4.冷凝器 冷凝器也是管殼式換熱器，由發(fā)生器過(guò)來(lái)的冷劑蒸汽在換熱管表面凝結(jié)成冷劑水，釋放的熱量被換熱管內(nèi)流動(dòng)的冷卻水帶走。主要組成部分包括管板、傳熱管、支撐板。5.高溫發(fā)生器 高溫發(fā)生器是吸收式制冷機(jī)中非常關(guān)鍵的組成部分，通常作成為一個(gè)單體。主要由筒體、管板、換熱管等組成?？照{(diào)設(shè)備在認(rèn)知實(shí)習(xí)的第一天就接觸了學(xué)校的中央空調(diào)系統(tǒng)。以天利恩澤的中央空調(diào)系統(tǒng)為例，該空調(diào)系統(tǒng)

12、由空氣處理組、送風(fēng)系統(tǒng)、送風(fēng)口、回風(fēng)系統(tǒng)組成?？諝馓幚斫M由新風(fēng)口、板式過(guò)濾器、表冷器、送風(fēng)機(jī)段、均流段、袋式過(guò)濾器、出風(fēng)段、送風(fēng)管道、送風(fēng)口組成。但是在天利恩澤公司我們還能看到在懸梁上還有一組空調(diào)系統(tǒng)，但懸梁上的那一組我們可以看到少了一段表冷器，估計(jì)是為了節(jié)能補(bǔ)充的這一系統(tǒng)。由于在天利恩澤我們只參觀了機(jī)房，沒(méi)有參觀車間，因此就不知道其送風(fēng)口的形式。不過(guò)在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里就展示了上送下回合下送上回兩種送風(fēng)形式。供熱系統(tǒng)在此次認(rèn)知實(shí)習(xí)中我所了解到的供熱系統(tǒng)不多，主要是在華都國(guó)際大酒店看到的真空蒸汽鍋爐和一個(gè)天然氣鍋爐。該供熱系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)式的供熱系統(tǒng)鍋爐產(chǎn)生的熱水經(jīng)分流器輸送到各個(gè)終端，一部分回?zé)嵋步?jīng)

13、分流器統(tǒng)一送入真空蒸汽鍋爐加熱再送往水箱再利用。冷卻塔在湘潭市第一人民醫(yī)院我們還詳細(xì)參觀了屋頂?shù)睦鋮s塔，我們看到的有兩種冷卻塔，一種比較簡(jiǎn)單，只是在一個(gè)水箱內(nèi)放置填料增大空氣與冷卻水的接觸面積，并減慢冷卻水在冷卻塔中的流動(dòng)速度，提高冷卻效率。另一種比較復(fù)雜，其結(jié)構(gòu)類似于室內(nèi)供暖系統(tǒng)的末端裝置散熱器。冷卻水流入盤管，盤管與空氣和肋片接觸再與空氣進(jìn)行熱交換。這就是風(fēng)冷式冷水塔。實(shí)習(xí)體會(huì)本次認(rèn)知實(shí)習(xí)給了我們一個(gè)親身接觸實(shí)物的機(jī)會(huì)，使我們對(duì)本專業(yè)有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)我們未來(lái)可能的就業(yè)崗位有了更深層次的了解。在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們踴躍發(fā)表自己的疑問(wèn)，例如在參觀教研室中央空調(diào)上送下回和上送下回這兩種形式時(shí)就有同學(xué)問(wèn)到，如果有水經(jīng)地板流入了地板上的送風(fēng)口或回風(fēng)口怎么辦？老師解開(kāi)了我們的疑惑，原因是在地板下的風(fēng)管接有水管，能將里面的水分排出。盡管如此，但我還是覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，風(fēng)口安置在地板上確實(shí)容易造成水誤流入風(fēng)管，不僅是水，其它異物也可能不小心