蘇教版國標本數(shù)學第三冊教學計劃

1、蘇教版國標本數(shù)學第三冊教學計劃 一、 本學期教學的主要任務、要求、重點：主要任務： 數(shù)與代數(shù)領域 認識乘法 乘法口訣（一） 認識除法 口訣求商（一） 乘法口訣和口訣求商（二） 時、分、秒空間與圖形領域 認識圖形 厘米和米 位置與方向 觀察物體統(tǒng)計與概率領域 統(tǒng)計與可能性實踐與綜合應用領域 本冊教材共安排五次實踐與綜合應用活動目的要求：1、若干個相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候，乘法算式比連加算式簡便。2、使學生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實際問題。3、使學生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。4、初步理解除法的意義，能讀

2、、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。5、用16的乘法口訣求商。學生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。6、初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度。7、創(chuàng)設學生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實的空間情境，引導學生利用已有的生活經(jīng)驗或常識，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動中體驗有關位置與方向的知識。8、79的乘法口訣、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應的除法。9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時、1分的觀念。認讀鐘面上的時間。感受“秒”，認識秒與分的關系。10、使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。11、分

3、類整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會可能性。重點、難點：重點：乘除法的計算及解決問題難點：平面圖形的平移。軸對稱圖形和對稱軸。年、月、日的認識，大月與小月，平年和閏年。由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖。二、 本年段的課程標準要求 知識技能經(jīng)歷從日常生活中抽 象出數(shù)的過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單給分數(shù)和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置、獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述

4、和分析過程有所體驗、掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。 過程與方法能運用生活經(jīng)驗， 對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步 學會用具體的數(shù)描 述現(xiàn)實世界中的簡 單現(xiàn)象。在對簡單物體和圖形的形狀、大小、 位置關系、運動的 探索過程中，發(fā)展 空間觀念。解決問題在教師的幫助下， 初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸 納與類比。在解決問題過程中， 能進行簡單的、有 條理的思考。能在教師指導下， 從日常生活中發(fā)現(xiàn) 并提出簡單的數(shù)學 問題。了解同一問題可以 有不同的解決辦 法。有與同伴合作解決 問題的體驗。初步學會表達解決 問題的大致過程和 結(jié)果。情感與態(tài)度在他人的鼓勵與幫 助下，對身邊與數(shù) 學有關

5、的某些事物 有好奇心，能夠積 極參與生動、直觀 的數(shù)學活動。 在他人的鼓勵與幫 助下，能克服在數(shù) 學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù) 學的信心。了解可以用數(shù)和形 來描述某些現(xiàn)象， 感受數(shù)學與日常生 活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、 歸納等學習數(shù)學的 過程，感受數(shù)學思 考過程的合理性。在他人的指導下， 能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動 中的錯誤并及時改正。三、教改措施學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)。利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。加強補差工作，讓每個學生都不落人后。與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。授課計劃單元教時教 學 要 求重點和難

6、點難題指導要求一 認識乘法31在現(xiàn)實的情境中加強對相同加數(shù)連加的認識。2在有意義接受的基礎上理解乘法的意義。3逐步培養(yǎng)利用乘法解決實際問題的能力。（1）先寫出加法算式，再改寫成乘法算式，感受解決問題方法的多樣性，繼續(xù)體會乘法的意義。（2）根據(jù)圖畫里“幾個幾”的數(shù)量關系，直接寫出一道乘法算式，初步應用乘法解決實際問題。（3）整理乘法問題情境里的信息，并解決實際問題。若干個相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候，乘法算式比連加算式簡便。二 乘法口訣（一）121讓學生經(jīng)歷編口訣的過程，體會口訣的意義。2教學乘加、乘減，進一步理解乘法的意義，幫助記憶乘法口訣。（1）在列出乘加

7、、乘減算式的過程中，進一步理解乘法的意義。（2）聯(lián)系解決實際問題的思路，明確先算乘法、再算加法，并向乘減計算遷移。（3）設計較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方法。3練習活動多樣化，幫助學生掌握乘法口訣。（1）重溫編口訣的過程，加深對口訣的理解。（2）不斷整理口訣，科學地記憶口訣。（3）通過合作學習和獨立口算，檢查口算能力。4結(jié)合計算教學解決實際問題。使學生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實際問題三 認識圖形21、以“邊”為切入口，體驗平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。（1）安排不同的教學方法，認識多邊形（2）用小棒搭圖形，體會幾邊形有幾條邊（3）把圖形按邊的數(shù)量分類，獲得多邊形的概括

8、性認識。2通過圖形的變換活動感受圖形的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)空間觀念。3通過開放性的問題激活發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)學能力。初步認識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換四 認識除法61聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗認識平均分。（1）體會平均分的含義，初步認識平均分。（2）聯(lián)系平均分的操作，體會平均分。（3）整合認識，進一步理解平均分。2聯(lián)系平均分的活動，教學除法知識。（1）有意義地接受除法知識。（2）通過練習，形成初步的除法概念。學生初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱五 口訣求商（一）41、學生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。教材只編排一道例題

9、，著重教學用口訣求商的思考方法。為了便于學生掌握方法、形成技能，“被除數(shù)為12以內(nèi)數(shù)的除法；被除數(shù)是比12大的數(shù)的除法。2、練習五是全單元的綜合練習，以除法口算為主，適當穿插乘法內(nèi)容，起組織新的認知結(jié)構的作用。教材還編排了許多解決實際問題的內(nèi)容，引導學生及時應用學到的數(shù)學知識?？谒闱笊塘?厘米和米41認識線段要體會它的特點。2教學厘米，要通過多種活動建立清晰的1厘米的長度觀念，并應用到具體的測量中去。3教學米，要通過多條渠道建立1米的表象4掌握長度單位，要用于實際測量。初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度七 位置和方向31用兩個“第幾”確定位置。（1）在現(xiàn)實的情境里體會

10、“排”與“個”的含義，以及數(shù)的方法。（2）在開放的問題中體會兩個“第幾”確定位置是必要的、合理的2用東、南、西、北描述位置關系。（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識生活空間里的東、南、西、北。（2）借助肢體活動，學會辨認方向。（3）從現(xiàn)實空間過渡到平面圖，認識平面圖上的方向。第幾排第幾個”以及類似的表達方式確定物體所在的位置，東、南、西、北四個方向，并用這些方位詞描述物體之間的位置系。八 乘法口訣和口訣求商（二）171讓學生編乘法口訣，幫助記憶口訣。2引導學生主動地用口訣計算。（1）主動計算表內(nèi)乘法。（2）主動計算表內(nèi)除法。（3）教學乘法和除法的豎式。（4）教學乘除混合兩步計算。（5）在游戲中練習口算。3在計算教學的同時重視培養(yǎng)解決實際問題的能力用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應的除法九 時分秒31看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。2初步形成1時、1分的觀念。3認讀鐘面上的時間。4感受“秒”，認識秒與分的關系。初步形成1時、1分的觀念。認讀鐘面上的時間十 觀察物體12、 讓學生觀察的是生活中常見的、特征明顯而且結(jié)構比較簡單的物體，教學目的是使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力十一統(tǒng)計和可能性