《代數(shù)式》說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3.1代數(shù)式說課稿磚井鎮(zhèn)中學(xué) 高益龍一、說教材1、教材所處的地位、作用本節(jié)教材是初中北師大版數(shù)學(xué)七年級（上）第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。這一節(jié)的主要內(nèi)容是代數(shù)式的概念以及一些簡單的代數(shù)式所反映的數(shù)量關(guān)系。但由于學(xué)生是初次接觸代數(shù)式，并且所掌握的知識有限，因此教科書在這節(jié)并沒提代數(shù)式的定義，而是從實(shí)例出發(fā)，描述性地提出了“像這樣的式子都是代數(shù)式”，會列代數(shù)式是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。本節(jié)只要求能解釋一些簡單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義。求代數(shù)式的值作為下一節(jié)課的主要內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用，有著非常重要的位

2、置。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)堅(jiān)持新的課改理念，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合本課教材和我班學(xué)生的實(shí)際情況，確定如下目標(biāo)：（1）、學(xué)會：會根據(jù)簡單的數(shù)量關(guān)系列代數(shù)式，會用語言表述代數(shù)式的意義。（2）、會學(xué)：通過具體情境，建立數(shù)量關(guān)系列代數(shù)式。（3）、樂學(xué)：用數(shù)學(xué)語言表述實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)美。3、教學(xué)的重、難點(diǎn)代數(shù)式在小學(xué)學(xué)生已經(jīng)接觸過，同時結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，確定為：重點(diǎn)：明白代數(shù)式的概念，掌握代數(shù)式的書寫注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：代數(shù)式表示的實(shí)際意義。（同一個代數(shù)式可以表示不同的意義）二、說教法、學(xué)法1、教法：本節(jié)課本著從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時遇到較難的知識點(diǎn)進(jìn)行講授和點(diǎn)評，對于書寫

3、格式進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、學(xué)法：本節(jié)課教學(xué)主要通過學(xué)生自主探索、合作交流。注重學(xué)生整個探索過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生主要使用觀察歸納應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)情分析對于本節(jié)課七年級的學(xué)生已在小學(xué)已接觸過，從而為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過這段時間對學(xué)生的了解，有些題學(xué)生能夠自主完成，并且具備了相互交流學(xué)習(xí)的能力。因此對于較易理解的題或概念交給學(xué)生，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、交流的能力。四、教學(xué)程序分析（一）復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入新課數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的，通過上節(jié)課的簡單復(fù)習(xí)，告訴同學(xué)們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟上節(jié)課有關(guān)，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀解讀目標(biāo)是通過全班輪流的進(jìn)行，讓所有的學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，解讀

4、目標(biāo)時，要求三個方面：1、讀；2、分析；3基本概念的檢測；4、對學(xué)生的要求。（三）預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)內(nèi)容都是一些簡單的題，學(xué)生自主能夠完成。我通過各組2號同學(xué)分別進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時要求：1、讀題；2、說答案；3、說依據(jù)。從而鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，同時檢測了內(nèi)容。讓學(xué)生不僅會做數(shù)學(xué)還會說數(shù)學(xué)。（四）依標(biāo)自學(xué)在這部分內(nèi)容安排，需要學(xué)生掌握代數(shù)式的含義、代數(shù)式的注意事項(xiàng)、代數(shù)式表示的意義以及代數(shù)式的規(guī)范寫法。我通過預(yù)習(xí)案里的式子讓學(xué)生觀察（這些式子都是由什么組成的？），從而總結(jié)出代數(shù)式的概念，降低了對概念理解的難度；結(jié)合預(yù)習(xí)案里的式子，說代數(shù)式的意義，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生自主回顧，總結(jié)代數(shù)式規(guī)范的寫法。最后通

5、過練習(xí)（判斷那些事代數(shù)式），及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時安排讓學(xué)生自己寫代數(shù)式，更進(jìn)一步加深對代數(shù)式的理解。（五）合作探究設(shè)置了兩類型題，第一類是讓學(xué)說代數(shù)式的意義，讓學(xué)生體會同一個代數(shù)式可以表示不同的意義，為了進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生思維的寬度和廣度。第二類是通過具體的情景列代數(shù)式，解決實(shí)際問題，體現(xiàn)學(xué)以致用，同時引出代數(shù)式的值。（六）達(dá)標(biāo)檢測進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容，加深理解。（七）這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過學(xué)生自主總結(jié)自己所學(xué)的內(nèi)容，以相互補(bǔ)充的方式，讓全班同學(xué)對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個整體的框架。板書設(shè)計(jì)3.1代數(shù)式一、 代數(shù)式的含義注：一個數(shù)字或一個字母也是代數(shù)式二、 代數(shù)式的規(guī)范寫法 字母與字母相乘 字母

6、與數(shù)字 乘法 帶分?jǐn)?shù)與字母 幾個相同的因數(shù) 除法教后反思：（一）、本節(jié)只關(guān)注課堂的進(jìn)度，忽視了學(xué)生掌握知識的情況。例如，在依標(biāo)學(xué)習(xí)中，安排學(xué)生寫代數(shù)式的例子，沒進(jìn)行檢測。（二）、探索的深度不夠。例如在合作探究里的第1題，沒有大幅度的調(diào)動學(xué)生對該知識點(diǎn)廣度的認(rèn)識。（三）、時間的安排不合理，出現(xiàn)前松后緊。例：在依標(biāo)學(xué)習(xí)中，時間花費(fèi)的多，合作探究中時間用的少，以及沒時間進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)。（四）、引導(dǎo)學(xué)生不到，鼓勵不及時。例：在合作探究中的1，沒有引導(dǎo)準(zhǔn)，具體怎么做，僅僅讓學(xué)生做，導(dǎo)致部分學(xué)生不知道怎么去做。同時對部分學(xué)生的回答，沒有給出明確的評價和鼓勵?？傊?、由于自己對課堂的駕馭能力不夠，導(dǎo)致課堂時間前松后緊，同時缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)。2、在上課過程中只關(guān)注課堂的進(jìn)度，忽視對了學(xué)生對知識掌握的情況。3、課堂顯得凌亂，不嚴(yán)謹(jǐn)。4、知識點(diǎn)的處理