植物媽媽有辦法教案與反思

1、.植物媽媽有方法教案與反思教材分析： ?植物媽媽有方法?一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。學(xué)情分析： 這首詩(shī)的內(nèi)容，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上老師就不能講得過(guò)多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，理解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會(huì)。帶著問(wèn)題去讀書(shū)

2、，在讀書(shū)的過(guò)程中逐步解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。 教學(xué)目的： 1會(huì)認(rèn)旋、蒲、降等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)豆、紛等10個(gè)字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在讀中感悟課文的韻律美，理解課文告訴我們的知識(shí)。 2、識(shí)字寫(xiě)字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1老師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。 2學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，理解這幾種植物是用什么方法傳播種子的 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目的： 1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音

3、，認(rèn)清字形，理解字意，并標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。 2認(rèn)識(shí)靠、啥、刺、甲、炸、卻這6個(gè)生字。 3察畫(huà)面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容。 4指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)策略： 本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)歷，激發(fā)識(shí)字興趣，進(jìn)步識(shí)字才能，進(jìn)而進(jìn)步自主讀書(shū)的才能。 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 小朋友們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事多。秋天，植物的種子成熟了，種子寶寶要辭別媽媽開(kāi)場(chǎng)自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。板書(shū)

4、課題。 二、初讀課文，識(shí)記生字 1、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。 2、請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)試讀課文，糾正發(fā)音。 3、出示生字，請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這 4、小組交流，互幫互學(xué)。 5、老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的根底上，老師進(jìn)展歸類(lèi)指導(dǎo)。如：用根本字加偏旁識(shí)字紛、識(shí)，用換偏旁的方法識(shí)字娃、洼，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。 6、課堂交流。開(kāi)展我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。 7、利用生字卡片進(jìn)展同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)

5、字游戲穩(wěn)固生字的認(rèn)讀。如：開(kāi)火車(chē)讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)展穩(wěn)固。 三、再讀課文，整體感知 1老師范讀課文。 學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么? 2學(xué)生自讀課文。 1認(rèn)識(shí)了生字再讀課文，相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再朗讀課文。 2小組輪流讀課文，到達(dá)讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上，沒(méi)有到達(dá)要求的，再把課文多讀幾遍。 3開(kāi)展我會(huì)讀的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。 3討論：課文主要寫(xiě)了什么? 四、書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo) 1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。 2、指導(dǎo)觀察。

6、要把這些生字寫(xiě)美觀，必須注意什么? 3、學(xué)生觀察字的構(gòu)造，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。 4、老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如已要半封口，不能寫(xiě)成自己的己等。 5、學(xué)生練習(xí)。老師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：巳與已的區(qū)別，女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握根本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 由于文章篇幅較短，所以把整課的寫(xiě)字任務(wù)安排在這一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察，分類(lèi)指導(dǎo)，變被動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字為主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的快樂(lè)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目的： 1認(rèn)真觀察畫(huà)面，看

7、懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 2通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生理解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。 3指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 4繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 教學(xué)策略： 注重創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶入美麗的大自然中，感受大自然的美妙。以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合才能的進(jìn)步。 教學(xué)過(guò)程 我的考慮 一、復(fù)習(xí)回憶，引入新課 1、讀寫(xiě)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。 2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。 二、學(xué)生自學(xué)，理解課文 1學(xué)生自讀課文，考慮：你從文中讀懂了什么?

8、用劃出相關(guān)的語(yǔ)句。 2課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。 引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用讀了課文，我知道了句式匯報(bào)自學(xué)的成果。如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法 三、研讀課文，探究感悟 1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的方法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。 2全班交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié) 1當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明時(shí)： 為什么說(shuō)蒲公英媽媽最聰明呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文的第二節(jié)。 學(xué)生質(zhì)疑：降落傘到底指什么?乘著風(fēng)是什么意思?適當(dāng)討論。 讓我們

9、一起去看看降落傘是什么，乘著風(fēng)又是什么感覺(jué)。播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，老師配講解 你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。 學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。 學(xué)生回報(bào)讀，集體讀、小隊(duì)讀、男女讀，多種形式誦讀讓學(xué)生掌握朗讀技巧，感悟朗讀的魅力。 2當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明時(shí)： 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?播放課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程，老師配講解看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么? 生質(zhì)疑：帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的? 指名讀這一節(jié)，談讀法誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。 3當(dāng)學(xué)生說(shuō)到我覺(jué)

10、得豌豆媽媽最聰明時(shí)： 你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明？說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：啪的一聲、炸開(kāi)、蹦著跳著指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?談感悟，齊讀句子 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣分開(kāi)媽媽的?播放 課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，老師配講解 同學(xué)們，你們出去旅行快樂(lè)嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)? 指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。 3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? 指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng) 4植物媽媽是不是只有這幾種方法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么? 四、拓展延伸，培養(yǎng)才能 1

11、植物媽媽的方法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法? 如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的 2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎? 3擴(kuò)展閱讀。 植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的方法多著呢!你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢!不信，請(qǐng)你讀一讀?捕食昆蟲(chóng)的植物有方法?文章略一文，想一想：捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的?它們各采用了什么方法? 5小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。 讓學(xué)生將平時(shí)觀察到的有關(guān)植物知識(shí)，進(jìn)展仿說(shuō)、仿寫(xiě)、仿畫(huà)可以進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文綜合才能，擴(kuò)展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能，讓學(xué)生加深對(duì)植物媽媽有方法的理解，還可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。 教學(xué)反思 學(xué)生的審美欣賞過(guò)程不是被動(dòng)的感受過(guò)程，而是對(duì)作品的再度體驗(yàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程，它伴隨著豐富的心理活動(dòng)和思維活動(dòng)，這些心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的展開(kāi)要以生活體驗(yàn)和生活情感為根底，沒(méi)有這一根