東北大森林教學(xué)課件_東北大森林中心思想.doc

1、東北大森林教學(xué)課件_東北大森林中心思想導(dǎo)語：今天WTT給大家?guī)砹恕皷|北大森林教學(xué)課件”，供大家閱讀和參考。希望它對(duì)您有幫助。假如您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。教學(xué)目的知識(shí)目的：理清課文的表達(dá)順序，比照頤和園一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。才能目的：有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)絡(luò)上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。情感目的：通過品讀感悟、想象畫面，理解東北大森林一年四季美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。 理解東北大森林一年四季美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱

2、愛祖國大好山河的情感。教學(xué)過程一、初讀課文，抓住“文眼”。1.自讀課文，在字典或同桌的幫助下解決生字詞，把課文讀通讀順。2.抓住“文眼”。 走進(jìn)東北的大森林，你會(huì)覺得自己好似沉浸在奇妙的海洋里。二、抓住“文眼”，解讀課文。1.教學(xué)時(shí)圍繞“東北四季的大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的海洋”這一中心話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)全文，從各個(gè)季節(jié)的互相比照中，體會(huì)感受四季風(fēng)光的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想象畫面。啟發(fā)學(xué)生考慮：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光?為什么?2.在理解每一個(gè)自然段時(shí)，都要回扣到“走進(jìn)東北的大森林，你會(huì)覺得自己好似沉浸在奇妙的海洋里”。這樣，就使學(xué)生在讀文的過程中，既有對(duì)東北大森林各個(gè)季節(jié)的印象，又有整體

3、的印象。從而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文如何整體讀懂一篇文章。三、品讀精彩句子。1.“西北風(fēng)呼呼地刮過，雪花便從樹上飛舞下來。”“飛舞”描繪了雪花隨風(fēng)飄落的樣子?？吹窖┗h落，作者聯(lián)想到了彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了雪花隨著北風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)出了一種歡快的情感，給冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飄落”只表示雪花往下落的動(dòng)態(tài)。2.“野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩葉?！薄俺槌觥笔情L出的意思，但用“抽出”就把枝條快速、有力長出來的樣子寫出來了，很是生動(dòng)形象。枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，就非常貼切了?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫出了春日里萬物生長、活力盎然的情態(tài)。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解上述【關(guān)鍵詞】：p 】： 語的意思時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用換詞的方法來比擬，再讓學(xué)生說說書上用的詞語好在哪里。如，把“抽出”換成“長出”，把“封”換成“蓋”等，從比擬中讓學(xué)生體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確與貼切。四、學(xué)習(xí)文中表達(dá)方法。1.本課表達(dá)順序明晰，是寫景文中較為典型的范例。在閱讀中要通過比照頤和園一課的表達(dá)方法，浸透習(xí)作方法的指導(dǎo)。一要讓學(xué)生體會(huì)作者是如何按照時(shí)間的順序描繪景物的;二是學(xué)習(xí)作者是