《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)上冊(cè)風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)                                     教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語。 2、

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，讀出“我們”的情感變化。教學(xué)重點(diǎn)：  1、“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。    2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化，找出描寫心情的詞語和句子。 教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。2、體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。 課前準(zhǔn)備：可制作相關(guān)的多媒體課件，布置學(xué)生搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。第一課時(shí)一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來一件禮物 。課件出示：猜謎你們

3、了解風(fēng)箏嗎？小組交流找到風(fēng)箏的資料，（課件出示：資料袋）你們放過風(fēng)箏嗎？我們一起來說說放風(fēng)箏的事吧。2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。1、讓我們一起去感受風(fēng)箏帶給我們的快樂吧。自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2、把自己喜歡的詞語讀給同桌聽聽，請(qǐng)同桌評(píng)出讀得好的，給予表揚(yáng)。 3、小組合作，檢查反饋（1）同桌互相本課的生字詞，互相正音：坊要讀第二聲，磨是個(gè)多音字，在這兒要讀第四聲（2）

4、0;小組匯報(bào)自己難讀難寫的字，小組交流特別難讀的句子。4、再讀課文，請(qǐng)大家邊讀邊想：（課件出示：課文先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？） 歸納板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。 5、再讀課文，邊讀邊劃出“做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏”心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子。6、交流找到的句子，小組交流，讀后有什么疑問？（引導(dǎo)學(xué)生生疑：我們的心情為什么會(huì)起這樣大的變化？）我們下節(jié)課再交流。三、讀中悟情，以情促讀。1、以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評(píng)。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。”2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）哪幾句話是具體描寫怎么做風(fēng)箏的？（2）讀讀其他句子，從這些

5、句子中你感受到了什么？重點(diǎn)詞理解： “憧憬”一詞可根據(jù)“泡泡”的提示引導(dǎo)學(xué)生查字典，或在具體的語境中解決?！耙廊弧币辉~可用近義詞“仍然”，通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。（3）當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時(shí)，引導(dǎo)他們讀兩個(gè)句子：a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。b、我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。（4）假如就是你在做風(fēng)箏，你會(huì)想些什么？做些什么？（讓學(xué)生入情入境）（5）多種方式讀全段。3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？（2）創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)面吧！ （3）看課文插圖，描繪的是第3自然段中的哪幾

6、句？圈出放風(fēng)箏時(shí)表示動(dòng)作的詞，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演放風(fēng)箏的過程。（4）角色轉(zhuǎn)換： 風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。他們?cè)诳旎畹睾敖兄裁?？教給大家聽聽。（5）深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀全段課文。四、學(xué)習(xí)字詞，交流學(xué)法 1、讀一讀詞語課件出示：詞語。 2、課件出示：要寫的生字。請(qǐng)生說提醒需要注意的地方。 （1）正音：“拼”“村”“喪”的讀音需特別注意，“磨、坊“的多個(gè)讀音： ； （2）觀察生字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。   如“村”可與“材”進(jìn)行比較記憶，“喪”的下面部分

7、沒有一撇。3、練習(xí)書寫生字。 四、課堂練習(xí) 抄寫自己喜歡的詞語和句子。附板書設(shè)計(jì)       10    風(fēng)箏做風(fēng)箏    放風(fēng)箏   找風(fēng)箏第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（第10課風(fēng)箏）2、 檢查學(xué)過的生字和詞語，聽寫部分詞語。二、細(xì)讀深究，體悟感情1、  圍繞疑問：能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？ b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

8、c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進(jìn)行）重點(diǎn)讀好這個(gè)句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。方式：讀、體會(huì)、“大驚失色”、“千呼萬喚”可表演。 d、評(píng)一評(píng)：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。2、  小組合作解疑（1）師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢！在58自然段找有關(guān)描寫小朋友做法和心情的句子（2）匯報(bào)（3）你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”為主要體會(huì)句。）三、回顧課文，暢談感受1、放箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩

9、子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗(yàn)嗎？2、一個(gè)提問下，幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索，板書：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個(gè)描寫心情的重點(diǎn)句。四、拓展升華1、 朗讀欣賞課文 ，畫出自己最喜歡的句子 。2、誰來讀讀自己抄寫的句子。1、 同學(xué)們，古人留下許多寫風(fēng)箏的古詩，想欣賞一下嗎？（課件出示：村居，清高鼎；放斷鷂，楊韞華）四、親身體驗(yàn)，課堂練習(xí)1把自己玩耍、活動(dòng)時(shí)候的心情告訴大家，寫一寫。2寫幾個(gè)描寫心情的詞語，并在小組內(nèi)交流。附板書設(shè)計(jì)          10.  風(fēng)箏做風(fēng)箏                憧憬、希望放風(fēng)箏