游戲說話寫話訓(xùn)練―――玩中想.想好說.說后寫

1、.游戲說話寫話訓(xùn)練玩中想.想好說.說后寫新課標(biāo)“第一學(xué)段對寫話沒有統(tǒng)一的要求，但強(qiáng)調(diào)了對寫話有興趣?！皬呐d趣入手，首先讓學(xué)生喜歡寫，樂于寫，為第二學(xué)段的自由表達(dá)奠定根底。怎樣從興趣入手，對低年級孩子進(jìn)展寫話訓(xùn)練呢？我認(rèn)為對低年級孩子的寫話訓(xùn)練從游戲說話寫話訓(xùn)練開場是一個行之有效的途徑。老師要擅長根據(jù)兒童心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。把低年級說話寫話訓(xùn)練寓于游戲表演，能使低年級孩子在輕松歡愉的氣氛中學(xué)會說話，練習(xí)寫話。我把這種游戲說話寫話概括成九個字：玩中想、想好說、說后寫。低年級說話寫話，就是要以開展思維和語言為中心，以觀察為根底，著重訓(xùn)練智力技能觀察、想像、分析與概括。玩是孩

2、子的天性。訓(xùn)練低年級孩子的智力技能，我們應(yīng)該從玩上下功夫。低年級孩子既然愛玩，對玩感興趣。我們的的說話寫話訓(xùn)練就應(yīng)該從玩中開場，讓孩子樂說愛寫，逐漸對寫作產(chǎn)生興趣。低年級小孩子最喜歡觀察活動和形象思維以及形象化的語言。東看西瞧、動手動腳、連聽帶摸，什么東西新穎有趣，小孩子就愛看、愛聽、愛摸、愛問。語言正是同五光十色的事物形象一起進(jìn)入小孩子的頭腦中的，使小孩子變得愈發(fā)聰明得意，他們的語言也變得豐富多彩起來。作為低年級老師，要擅長選擇低年級學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計符合他們口語表達(dá)的情境，讓孩子們有話可說。比方我給孩子們講?烏鴉喝水?的故事后，他們無不佩服聰明的烏鴉。于是我就設(shè)計了這樣一個語言訓(xùn)練游戲

3、：?我的方法好?。我事先準(zhǔn)備了一個乒乓球，一個瓶口與乒乓球直徑稍大點的玻璃瓶，一根細(xì)棍，還有一壺水。我對孩子們說：小明和小剛玩乒乓球，小明不小心把乒乓球滾到了墻角的一個洞里玻璃瓶當(dāng)墻角的洞，看誰最聰明可以想出最好的方法把乒乓球從洞里取出來。做游戲前對孩子們提出要求：。認(rèn)真觀察，游戲完畢后，把游戲過程有順序地講給同桌聽。游戲過程中同學(xué)的表情、動作要仔細(xì)觀察。游戲開場了，孩子們躍躍欲試，邊舉手邊蹦著喊：“我！我！有孩子說，伸手就拿出來了，我請想出這個方法的孩子上臺試一試，因瓶口小手伸不進(jìn)去。有孩子說，用小棍往外撥，我請這個孩子上臺一試，他小心地往外撥著，臺下孩子睜大了眼睛瞅著，可是弄了半天乒乓球也

4、沒出來。有的孩子喊起來“老師，把瓶子倒過來，一下子就出來了。馬上就有孩子反駁“墻角的洞能倒過來嗎？這時一個最淘氣的孩子做起了鬼臉沖我吐舌后，托起了下巴。原來他想的方法是把瓶子砸爛，取出乒乓球。教室一陣沉默，我適時提醒：聰明的烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸我還沒有把話說完，幾個孩子異口同聲地喊起來：“老師，水！我故做驚訝“水怎么啦？“把水灌到洞里乒乓球就浮上來了。我伸出大拇指贊揚了孩子們的動腦精神，找了一個孩子把準(zhǔn)備好的壺里的水倒進(jìn)透明的瓶子里，乒乓球隨著水的升高真的浮上來了。孩子們不由地鼓起掌來。由于此時孩子的大腦處于高度興奮狀態(tài)，我及時激趣，看誰能把做游戲的過程說得生動詳細(xì)，讓沒有參加我們這個游戲的人聽了，也好象參加了一樣的開心。孩子先自己講給自己聽，然后講給同桌聽。最后再請同學(xué)到前邊來講給老師和同學(xué)聽。到前邊來講游戲過程的孩子開場先叫語言表達(dá)才能強(qiáng)的，然后找一些語言表達(dá)才能相對較弱的孩子，這樣能起到熏陶感染作用。為了保證每個孩子都有發(fā)言的時機(jī)，每個孩子都給本學(xué)習(xí)小組的人講一遍，比一比看誰講的最好。孩子只要能把游戲過程完好地說下來，就能把它用拼音夾漢字寫下來。孩子的每次寫話練習(xí)，老師要及時批閱，從欣賞的角度去看孩子的寫話練習(xí)，用百分，超百分，小紅花，小獎品