第七單元軸對(duì)稱圖形重點(diǎn)

1、第七單元：軸對(duì)稱圖形課題：軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）例題，試一試”及 想想做做”相應(yīng)練習(xí)題。教學(xué)要求：1、聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步 體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱 軸。2、使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn) 單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形，能用一些方法做出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖 形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)圖形的過程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積 極情感。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、紙、剪刀、圖片教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入：1

2、師：春天到了，天氣暖和起來了，美麗 的昆蟲都飛起來了， 一只美麗的蝴蝶飛到了我們的眼前。 你喜歡它嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察蝴蝶的翅膀，看看你能 發(fā)現(xiàn)什么？這種美在數(shù)學(xué)上叫做對(duì)稱美。板書：對(duì)稱2 .其實(shí)除了蝴蝶是對(duì)稱的特點(diǎn)。生活中還 有很多物體是對(duì)稱的，請(qǐng)你和同桌交流一下好嗎？ 師：是啊，對(duì)稱的物體的確很多。有的藝術(shù)品是對(duì)稱的， 飛機(jī)的外行是對(duì)稱的，如果飛機(jī)不對(duì)稱的話，會(huì)怎樣呢？ 看來對(duì)稱不僅給我們帶來美的感受，有時(shí)也是必須的。 一、 在操作中研究1、在操作中探究軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)除剛才的圖片，老師還帶來了一些物體的圖片，請(qǐng) 同學(xué)們看看有哪些物體？這些物體是些什么呀？現(xiàn)在把 這些對(duì)稱的物體畫下來，可以

3、得到一些平面圖形，這些 圖形有什么特點(diǎn)呢，讓我們一起來研究一下。咱們來比 比看，哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)研究！現(xiàn)在就請(qǐng)輕輕打開信 封取出圖形，開始！ 交流：你是怎么研究的，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？指名學(xué)生回答一下，學(xué)生回答的時(shí)候教師指導(dǎo)他 舉起圖形展示，同時(shí)將他研究的圖形貼到黑板上。把沒 有討論的圖形貼上黑板，那其余的圖形是不是也具有這 樣的特點(diǎn)呢？是啊，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都能對(duì)折，（板書： 對(duì)折） 對(duì)折后折痕兩邊的部分大小一樣、形狀一樣，能夠完全 重合。（板書；完全重合）出示圖形 學(xué)生活動(dòng) 課件演示 對(duì)折后左、右兩 邊的圖形完全一 樣，我們就說左、第七單元：軸對(duì)稱圖形中間的折痕呢，就像一條軸，這種對(duì)折后兩

4、邊能完全重右兩邊的圖形完合的圖形就是軸對(duì)稱圖形。（完成板書）全重合。板書：你能用自己的話來說一說什么是軸對(duì)稱圖形嗎？完善概完全重合。念，生讀一遍。課件那飛機(jī)圖和獎(jiǎng)杯 圖你對(duì)折后又能2、試一試下面我們來看一看2號(hào)信封里的這些圖形（出示信封）發(fā)現(xiàn)什么嗎？（生：對(duì)折后，哪些是軸對(duì)稱圖形？左、右兩邊的圖請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)一起討論一下。形完全重合。）學(xué)生討論，教師收掉黑板上的六個(gè)圖形。把它們展開后有交流：一個(gè)折痕，這個(gè)在我們研究的這六個(gè)圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形呢？你折痕所在的直是怎么發(fā)現(xiàn)的，你能很快地向大家展示一下你的方法線，我們把它叫嗎？做對(duì)稱軸（板書；1（三角形：這種三角形是軸對(duì)稱圖形。梯形：這種梯形

5、對(duì)稱軸）般用不是軸對(duì)稱圖形。五邊形：這種五邊形是軸對(duì)稱圖形。正方形：正方形也有幾種折法可以使兩邊完全重合 那有沒有不是軸對(duì)稱圖形的呢？你怎么會(huì)認(rèn)為它不是 呢？3、制作一個(gè)軸對(duì)稱圖形同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是軸對(duì)稱圖形，那你想不 想自己動(dòng)手來制作一個(gè)呢？在動(dòng)手之前，我們先來開個(gè)點(diǎn)劃線來表示。小小討論會(huì)，每個(gè)小組討論這三個(gè)問題：要把學(xué)生往對(duì)（1）做什么圖形？折、折痕、完全（2）選什么工具？（3）怎么分工？好，開始！學(xué)生討論。你們討論出一個(gè)方案了嗎？那就請(qǐng)大家各顯神通吧，我們來比一比哪個(gè)小組 的作品最有創(chuàng)意。教師巡視，要是他們時(shí)間夠的話可以請(qǐng)他們多做 一個(gè)。要是發(fā)現(xiàn)做兩個(gè)的，請(qǐng)他們展示做的好的 那個(gè)。交流：你們做的是什么圖形？是怎么做的？二、識(shí)別軸對(duì)稱圖形1、今天我們認(rèn)識(shí)了什么圖形？在我們的生活中到處都可以找到它。重合上引導(dǎo)。第七單元：軸對(duì)稱圖形現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些字母中找出哪些是軸對(duì)稱圖 形。誰上臺(tái)來說說你找到了哪些是軸對(duì)稱圖形？2、請(qǐng)同學(xué)們看第二張紙，圖上都只畫出了圖形的一半，右邊的那個(gè)圖形和左邊 的圖形組合成軸對(duì)稱圖形？三、全課小結(jié)好，現(xiàn)在我們來輕松一下，讓我們一起來欣賞一下這些 建筑物，感受