部編版語文一年級下冊語文園地一教學(xué)反思

1、語文園地一 教學(xué)反思（兩篇）語文園地一認(rèn)識與天氣有關(guān)的常見詞語。能主動在 生活中識字。認(rèn)識字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小 寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。 能正確認(rèn)讀“見、萬”等 8 個生字，將它們按照韻母“ an、 ang”準(zhǔn)確分類并書寫。能 借助拼音正確朗讀詩歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對祖國 的熱愛之情。了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆 順規(guī)則。借助拼音，正確認(rèn)讀 8 個四字詞語，并熟讀成誦。 通過“和大人一起讀” ，搞懂詩歌的內(nèi)容， 感受閱讀的樂趣。一、教學(xué)效果：語文園地恰恰是每個單元最重要的 版塊。在本課的設(shè)計中我讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中通過 新老知識的銜接，學(xué)生的自主探究

2、、同桌或四人小組的合作 等教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，在提高學(xué)生自我 發(fā)現(xiàn)能力的同時，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 很濃。在鞏固識字的過程中，通過一首自編的兒歌復(fù)習(xí)，通 過各種形式的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了 7 個生字，朗朗上口 的兒歌，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此次活動旨 在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)一步感悟漢 字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點，都是和天氣有 關(guān)的詞語。學(xué)生在整體認(rèn)讀中，增加識字量。教學(xué)中教師要 有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣二、成功之處： 本課教學(xué)時，我采用自主、合作探究 的

3、教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自 由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。 本課教 學(xué)設(shè)計有梯度性，先抓課本上，再向課外和生活中延伸。如 在完成第一題時，老師設(shè)置了祖國多么廣大的情景，讓 學(xué)生練習(xí)說話；在完成第二課時，要求學(xué)生充分的抓住日 積月累文本的特點，通過朗讀討論的形式，來理解文本的 意思，理解重點字詞的意思，比如“春回大地”、“柳綠花 紅”能體會詩人的情感，感受作者的心情，并且能讀出自己 的理解和感受，充分的尊重了學(xué)生的個性化閱讀體驗。在實 施開放式教學(xué)的過程中，和大人一起讀注重引導(dǎo)學(xué)生在 課堂活動過程中感悟知

4、識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)會主 動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精 神和創(chuàng)新意識。三、不足之處：由于時間安排不合理，導(dǎo)致最后手忙腳 亂。四、改進(jìn)措施：對教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加 強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真， 還要鉆研， 這樣才能更好讓學(xué)生掌握。 在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩 子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。備課，還是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境， 才能實現(xiàn)活力課堂。本單元語文園地安排了 5 個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”安排的是一組和天氣有關(guān)的詞語，旨在 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興 趣，并為學(xué)生

5、指出一些在生活中識字的途徑。 “字詞句運(yùn)用” 由三部分組成：一是“讀一讀，記一記”，是字母表的呈現(xiàn)， 26 個字母有序排列， 大小寫字母一一對應(yīng)， 為學(xué)生音序查字 法做準(zhǔn)備；二是“讀一讀，寫一寫”，鞏固前鼻音和后鼻音 的發(fā)音以及生字的書寫；三是“讀一讀”，讀兒童詩祖國 多么廣大，朗讀積累，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對 祖國的熱愛之情?！皶鴮懱崾尽苯沂玖巳鼑Y(jié)構(gòu)的字“先 外后內(nèi)再封口” 的筆順規(guī)則， 并書寫三個同類結(jié)構(gòu)的字。 “日 積月累”安排了一組描繪春天景象的四字詞語， 有對春天 整體特征的描寫，也有具體的視覺上看到和聽覺上感受到的 春天。 8 個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口，

6、便 于學(xué)生積累語言?！昂痛笕艘黄鹱x”誰和誰好是一篇以 友情為主題的兒童詩，內(nèi)容富有童趣，節(jié)奏明快，以問答的 形式呈現(xiàn)，可以讓孩子和“大人”一問一答進(jìn)行閱讀，感受 共讀的樂趣。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我得到了以下效果： “識字加油站”注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、 凍”后鼻音的發(fā)音。 讓學(xué)生在詞中圈一圈生字， 記一記字形。 出示天氣符號，讓學(xué)生將天氣預(yù)報中的天氣符號和文字連連 線，以此復(fù)習(xí)鞏固生字。“字詞句運(yùn)用”采用多種形式認(rèn)讀，讓學(xué)生在多次認(rèn)讀 中，熟記字母表。先讓學(xué)生讀讀 8 個生字，然后給生字分別 組詞。 可以采用游戲的形式， 進(jìn)行讀音歸類。 在分類抄寫時， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

7、關(guān)注生字在田字格中的位置，強(qiáng)調(diào)把字寫正 確，寫端正。“書寫提示”先觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點是全包 圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點。強(qiáng)調(diào)要點 : 書寫時要遵循 “先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。“日積月累”能夠借助拼音，正確認(rèn)讀 8 個詞語，并能 通過畫面想象，感受春天的生機(jī)勃勃?！昂痛笕艘黄鹱x”能通過和大人一起讀，讀懂詩歌的內(nèi) 容，感受閱讀的樂趣。二、成功之處1. 版塊整合?！白x一讀”和“日積月累”的內(nèi)容都和春 天有關(guān)系，教學(xué)時我先讓學(xué)生讀祖國多么廣大，再遷移 到與春天有關(guān)的四字詞的誦讀積累。2. 聯(lián)系生活?！白R字加油站”內(nèi)容與天氣有關(guān)，與兒童 的生活息息相關(guān)。教學(xué)時，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說通 過哪些渠道得到“天氣預(yù)報”信息，如何觀看天氣預(yù)報，使 得這一版塊的學(xué)習(xí)很有現(xiàn)實性。3. 實踐運(yùn)用。教學(xué)字母表時，讓學(xué)生帶字典，到字典中找到 26 個字母?！昂痛笕艘黄鹱x”和大人問答讀，這種方 式讓孩子們更加喜愛閱讀。三、不足之處在“日積月累”的四字詞語教學(xué)中，忽略了低年級學(xué)生 理解能力的限制。單憑想象和解釋很難真真切切理解詞語的 含義。應(yīng)該每個詞語多搜集一些淺顯易懂的圖片， 圖詞結(jié)合， 更有利于理解詞語。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：1. 設(shè)置多一些游戲環(huán)節(jié)來認(rèn)識生字及詞語。并且，游戲 活動要人人參與，借此強(qiáng)化鞏固。