鄉(xiāng)下人家三磨

1、21.鄉(xiāng)下人家陳雅第一課時教學(xué)目標(biāo)補充上課前談話：與內(nèi)容有關(guān)，放松，活潑教學(xué)目標(biāo)：1，字詞2，了解內(nèi)容，鄉(xiāng)下人家的特點，獨特迷人，體會情感，作者喜愛這鄉(xiāng)下人家的質(zhì)樸可愛。3，學(xué)習(xí)寫法，可以通過對事物顏色、形態(tài)的描寫來是事物生動，可以用上節(jié)奏感，也可以用對比、擬人的寫法。一、導(dǎo)入課文1.板書鄉(xiāng)下。一說到“鄉(xiāng)下”你的腦海里會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（2人，你說的真美。恩，非常有意思）把話說完整。）2.過渡：作家陳醉云的鄉(xiāng)下人家，字里行間就藏著一幅幅美麗的風(fēng)景畫。這堂課我們就跟隨他走進鄉(xiāng)下人家，大家準(zhǔn)備好了嗎？板書課題。請同學(xué)們齊讀課題指板書。二、初讀課文，整體感悟1.出示初讀要求：（請一位學(xué)生讀）(1)

2、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。(2)“鄉(xiāng)下人家”在作者的眼中是一副怎樣的風(fēng)景？文中有一句話就直接告訴了我們，請把它畫下來。2.檢查反饋。（1）出示：房檐 棚架 風(fēng)趣 向晚 （解釋）你是怎么知道這個詞語的意思的？小結(jié)：我們通過拆字法了解詞語的意思。查閱工具書/聯(lián)系上下文是理解詞語的好辦法。順序 照例 覓食 搗衣 （動作）小結(jié)：偏旁猜字，提手旁和手的動作有關(guān)率領(lǐng)（先寫中間，再寫兩邊） 倘若 歸巢（明確筆畫：撇點） 和諧 催眠曲 大麗菊 雞冠花 （多音字）先讓學(xué)生組詞，點2個，再出示。天高地闊 房前屋后 歸納，含有相反意思的四字詞語分組讀。齊讀。（2）點名，出示：鄉(xiāng)下人家，不

3、論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。（你找的很準(zhǔn)確，是的，鄉(xiāng)下人家最顯著的特點就是獨特和迷人(顯紅)。讓我們一起把這句話讀一遍。齊讀。3.概括小標(biāo)題。過渡：這樣獨特迷人的風(fēng)景究竟是由哪幾個畫面構(gòu)成的呢？看黃色的小云，（停頓兩秒）告訴我們這一段寫的是雨后春筍，嗯！那么這幅畫就是雨后春筍圖，（寫）你能否也用這種抓關(guān)鍵詞的方法來概括每一幅畫面的名稱，如果字?jǐn)?shù)一樣就更好了。找到一幅說一幅。（生黑板板書）瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢圖表揚：引導(dǎo)：過渡小結(jié)：原來，抓住語段的關(guān)鍵詞，是概括小標(biāo)題的好辦法，以后的學(xué)習(xí)中我們可以使用，來讓我一起來讀一讀這些畫面吧。引導(dǎo)

4、作者描寫了這些畫面（15）三、研讀課文（一）瓜藤攀檐圖，感悟?qū)Ρ?，過渡：那么，鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景怎樣獨特、迷人呢？我們先來看看第一處風(fēng)景瓜藤攀檐圖。自由地朗讀這一段，你覺得這段中的哪個句子最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人，畫下來美美地讀一讀。慢、預(yù)設(shè)：讀句子，A、B(分析、讀)點評你的詞讀得特別好，我仿佛看到了的畫面。你讀得真美。（感情朗讀）感悟?qū)Ρ瘸鍪揪渥樱?C、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 （1）分析對比出示圖片，我們不妨想一想，這句話中，“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾”給人一種怎么樣的感覺？

5、（色彩明亮、生機勃勃，生命力旺盛、親切可愛、質(zhì)樸自然，沒有人工雕琢的痕跡（34人）你從顏色當(dāng)中感悟到了生機勃勃很好。板書顏色而“那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”給人的感覺是？（石獅子威嚴(yán)、拘謹(jǐn)，讓人難以接近、旗桿單調(diào)3-4）（2）談感受。作者將這兩種事物放在一起一比較，你有什么樣的感受嗎？（更能體會到鄉(xiāng)村的質(zhì)樸、自然、獨特、迷人、生機勃勃）（隨機讀，2人）點評果然你帶給我們這樣的感覺。小結(jié)：對比往往更加突出事物的特點，讓我們通過朗讀來展現(xiàn)吧?。?）請同桌兩個人試著讀一讀，一個讀前面半句，一個讀后面半句。（2組）展示：嗯，聽出來了，我仿佛看到鄉(xiāng)村的質(zhì)樸和生機勃勃。恩，你們也把對比的效

6、果讀出來了，真好。（不是特別好的，引導(dǎo)，如果。表情豐富一點，如果語氣再強烈一點。會更好）（4）齊讀。分角色讀：請女生讀對比的前半句，男生讀對比的后半句。（讀出這樣的感情）（二）“鮮花輪綻圖”1.過渡：有些人家門口前還種了鮮花，我們一起去看看吧？出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。(1)請自由讀一讀這個句子，你是從哪里看出獨特迷人來的呢？找找關(guān)鍵詞。A、樸素你光理解了樸素，其實還有一個詞也是它的特點華麗。來看看華麗的景象吧。出示圖片，讀出這樣的感情來。聽了你的朗讀，老師有疑問了，樸素中帶著幾分華

7、麗為什么不說華麗中帶著幾分樸素？慢。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)，聯(lián)系課題你或許會受到啟發(fā)對比，突出樸素。你的理解那么好，獎勵你讀一讀這個句子。B、依著時令什么叫做依著時令。老師來給你們看看圖片，（出示圖片）不同的花有不能的花期，他們不是一齊開放的，而是一種一種開放，并且啊不會間斷，多美啊。根據(jù)這樣的理解，我們再來讀一讀。（2）點名讀。這么美的句子，簡直就是一首詩，出示詩，點名讀。點評抑揚頓挫、富有節(jié)奏。 越來越激昂，情感越來越充沛，我仿佛看到了這樣的畫面。自己選擇一種讀法來讀一讀。（三）雨后春筍圖過渡：同學(xué)們你們讀得那么美，春筍也迫不及待來和我們打招呼。出示句子：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，

8、投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看到許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。這次請大家動動筆，圈出關(guān)鍵詞，批注感受，還可以批注寫法，大家試試。 交流：預(yù)設(shè)：1.綠的、青的、綠綠的、你關(guān)注到了顏色，把這份綠展現(xiàn)出來讀一讀吧。讀評（你把綠色展現(xiàn)給大家，我還聽出你讀得很有節(jié)奏感啊（板書節(jié)奏）短促的語言往往能讓我們讀起來很有節(jié)奏感，你來試試。引導(dǎo)點名讀，讓我們一起來讀一讀）2.鮮嫩、成群 你關(guān)注到了形態(tài)，板書形態(tài)。你來讀一讀，讀出這樣的感覺來。你讀的太美啦，老師眼前仿佛看到了這樣的畫面。3.“探”（這是一個動作哦），（1）自由談感受。讀評價擬人讀“探”字用了擬人的修辭手法，板書擬人生機

9、勃勃讀，讀出生機勃勃（2）引導(dǎo)換詞，換成伸、露可以嗎？擬人，更能體現(xiàn)竹筍如新生的孩子一般充滿好奇-讀出好奇。點評你帶上了表情，真是聲情并茂啊。4.齊讀。讓我們一起來感受竹筍的好奇吧過渡：大家讀得真好，和作者一起走進了竹林，親眼看到了春筍的勃勃生機，這一切歸功于作者的描寫，他的想象多么奇特。如果我們運用這樣的方法來寫我們看到的景物，作文肯定會很好！看，有一位同學(xué)這樣寫。出示句子你能不能幫他修改修改？可以用上？點板書關(guān)鍵詞：用上表示顏色、形態(tài)的詞這是內(nèi)容上擬人 節(jié)奏寫法上有想法了嗎？投影反饋。老師點評 ；2個人。顏色、形態(tài)的詞。節(jié)奏擬人的手法（用詞、字漂亮）1個不太好的，小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了把我們看到的事物寫好，首先要對顏色、形態(tài)進行描